贵州省三斗水族自治县中和中学 韦开托
【摘 要】随着素质教育全面推进，学生在学习基础文化知识的同时，身体素质的提升的提升也是教学中需要关注的问题。有与初中学生刚刚从小学的学习过程中改变过来，学习压力加大，加之传统教学过程中，对于初中体育教学的目标就是让学生在体育课堂中放松，因此如何正确树立体育教育观念，提高学生在体育课堂的学习效果，全面运用兴趣教学法，让学生在进行体育锻炼的同时可以更好的习得体育技能强身健体，是每一个初中体育老师必须要面对和解决的课题。
【关键词】初中体育 兴趣教学法 因材施教
引言;体育一直就是学生最喜欢的课程之一，学生在体育课堂中都是会积极的参与课堂学习，而学生的心理大多数只是把体育课堂当作娱乐放松的课时，对于其中的教学内容并不留意，对其中的传授的教学技能的掌握情况也不太好，是将体育课堂随意化的结果。因此初中体育老师需要将体育教学目标与学生的兴趣想结合起来，让学生在快乐的体育氛围中进行课堂学习，掌握相应的体育技能，才能真正实现对于学生生理与心理的双重强健。
一、了解学生兴趣，让学生来安排教学内容的实施:任何课堂的教学都是为了将教学内容传授给学生，让学生可以掌握相应的知识要点，对于初中体育来说，教学的目标性强，其课堂的随意性与灵活性也强，老师可以根据自身的教学实际安排不同的教学内容。首先老师需要的就是全面了解学生的喜好以及兴趣点，然后结合最多的学生的兴趣点安排教学任务的呈现形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如可以将教学任务安排成为一场体育比赛或者是个人晋级赛的形式，安排不同的学生进行守关，提高学生的学习兴趣。同时对于教学形式的呈现，老师也可以让学生来积极给出答案，让学生出主意，选择出最符合教学任务的课堂的教学安排来作为课堂教学实施的方案。，让学生来自己决定如何安排教学计划，可以更好的提高学生的教学参与度，让学生可以更加积极高效的完成教学任务，了解教学目标。
二、使用游戏教学法，提高学生课堂的参与度;多数学生是喜欢在游戏中进行教学的，而体育教学是其中最能够之间将教学任务直接装化成游戏的形式的，由此老师应当在教学的过程中，尽量将课堂的教学目标融入到游戏设置中去，让学生尽量的在游戏的氛围之中就完成所有的教学任务。比如在热身活动完成之后，为了保障学生的活动量，完全可以安排一场竞技性的接力赛比赛，让学生可以在紧张的环境下，通过游戏的方式，完成运动量。同时对于学生学习难度较大或者学生不愿意学习的课程内容，老师也要积极的引进以游戏的方式进行教学的方式方法，这就要求老师，在日常的教学活动中，积极的把握学生的兴趣点，积极扩展体育游戏的学习，积极合理安排教学进度，让学生在合适的时间以合适的游戏方式学习到教学要求的体育技能。
三、组建兴趣小组，让学生进行团队学习：小组的主要任务就是对于学生进行一定的划分，加之体育运动多数是具有对抗性与竞争性的，且体育游戏的参与多数都是小组性的，由此老师应当结合每一个学生的实际情况，将学生划分成为若干个小组，让学生以小组的形式参与到课堂教学的实际中来。由于学生之间存在着天然的差异，因此在小组中的分工，老师也可以根据不同的教学任务的不同，将其不同的划分。当然老师也可将小组的划分交给小组内部，让学生可以更好的相互协作。同时老师还可以将教学任务安排给其中的一个小组，让学生来进行课堂教学的实际操作，这样的话，作为学生的小组不仅能够理解所有的教学安排，还能恰到好处的轻松的掌握知识要求，更可以掌握学生的学习心理。同时老师对于学生的考核也要依托于小组的整体表现，凸显对团队意识的考核。
四、积极把握教学进度，控制教学过程：不管是以怎样的形式进行课堂教学的实际安排，老师都要积极把握教学实际中的过程控制。既要积极把握好游戏教学的时间以及游戏的形式的数量，同时还好积极的把握学生的心理变化，把握学生在不同的教学任务过程的学习情况的变化。还有就是要正确引导学生兴趣的出发点以及归属点，将学生的学习兴趣可以有机高效份额与教学目标结合起来，不能让学生天马行空的兴趣影响到课堂实际的推进。同时对于不同学生的学习情况，制定不一样的教学方法，主动鼓励那些相对落后的学生也可以积极参与到课堂实际中来，让学生可以在更好的掌握知识点，实现整体的提升。
结束语
体育教学是所有教学活动中，任务量以及要求度相对较小的哦学科，而在素质教育体系中重要性却是不言而喻的，只有拥有强健的体魄，才有能力去学习到其他学科的知识，因此初中体育教育工作者在教学实际中，应当积极挖掘学生的兴趣点，采用游戏教学法以及小组学习法等形式，让学生可以直接高效的参与到教学实际中来，提高学生的学习积极性以及技能掌握度，只有这样才可以将体育教学落实到教学实践中来，才能完成体育教学的目标。
参考文献
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论文作者:韦开托
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第6期
论文发表时间:2016/6/29
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