朱航彬 浙江省义乌市青口小学 322000
【摘要】在现代教育的背景下，思维导图作为一种有效的小学语文教学辅助工具，能够帮助学生理清知识点，帮助学生形成形成一套科学的知识体系。笔者结合自身教学经验，对如何利用思维导图培养学生的思维能力及提升课堂教学效果，做出了深入探讨。
【关键词】思维导图；小学语文；写作教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-076-01
随着新课改的不断推进，越来越多学者认识到思维导图对于提升课堂教学效果的重要性。思维导图，即心智图，它体现了知识的发散性和开放性，其形式简单，应用性强，因此合理在小学语文课堂中使用思维导图能够培养学生的语文核心素养。
一、思维导图在小学语文课堂运用的必要性
图文并重是思维导图的重要表现形式，它能够帮助学生扩展思维，激发学生的创造力。小学生的年龄偏低，其学习能力还处于发展阶段，通过思维导入能够加深学生对识字、词语、写作的感悟，将生活经验和理论知识结合起来。利用思维导图，能够极大促进处于心智发展阶段的小学生的各方面能力。小学语文教师如果能够灵活地运用思维导图进行辅助教学，引导学生养成良好的学习习惯，帮助学生习得正确的思维导图使用方法，从而提升学生的思维能力。并且，当学生对思维导图有了一定的认知后，教师便可以让学生尝试自行绘制思维导图，以培养自身的学习潜能。
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二、思维导图在语文教学中的运用
（1）在阅读教学中的运用
在语文阅读教学过程中，教师通常会让学生梳理文章的脉络结构。对于篇章结构简单的文章，能够通过直线性思维理清文章脉络，但对于篇幅长、结构复杂的文章则需要运用思维导图，否则会减低学生的学习积极性。例如在《山中访友》一文中，笔者绘制了图1《山中访友》思维导图。通过图1，学生能够很好了解到作者的写作线索和情感走向。
图1 《山中访友》思维导图
（2）在写作教学中的运用
小学生的写作能力还处在发展之中，他们通常不知道怎么书写一篇优秀的论文，很多都是在凑字数、没有真情实感。因此，小学语文教师在教学过程中，要鼓励学生拓展自己的思维，发挥自身的个性。利用思维导图能够有效解决学生无从下笔的问题，通过思维导图学生能够将自身的想法呈现出来。灵活地运用思维导图来帮助学生练习写作，有助于培养学生的思维和想象力。
结束语
总而言之，思维导图在小学语文教学中的应用还需要广大小学语文教师不断探索。教师要不断提升自身的教学水平，激发学生的语文学习兴趣，找到进一步完善思维导图应用的方法，真正做到思维导图和语文教学的有机结合，从而发挥出思维导图的真正价值。
参考文献
[1]王丽.思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究[D].扬州:扬州大学,2017.
论文作者:朱航彬
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月2期
论文发表时间:2019/10/12
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