（四川省邻水县鼎屏镇第四小学 四川 广安 638500）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）02-011-01
俗话说："万事开头难。"这话一点不假，一提起三年级的起步作文教学，作为三年级语文教学的老师头疼不已。句子不通顺，习作无顺序，错别字连篇，标点乱打或一逗号到底，甚至令老师无法批阅。学生觉得写作难，茫茫然无从下手。或咬笔尖 或望天花板，或抓耳挠腮，或胡编乱写凑字数。通过近几年的语文教学总结，笔者肤浅认为要使学生不怕作文，不为作文头疼，能真正写好作文，就应该从以下几个方面入手。
一、消除学生的作文"恐惧症"
进入三年级前后，部分学生从老师、家长、哥哥、姐姐那里知道了三年级要写作文，而且作文是一个超难的作业，有字数要求，如果写不好，语文成绩就会大打折扣。久而久之，在学生心目中会认为习作是一头"拦路虎"而产生畏难情绪。因此，首先老师让学生克服害怕和厌烦的心理。应让学生明白习作和一二年级写话差不多，就是把自己平时看见的、听见的、想到的用通顺的话写下来即可，即使一次、两次没有写好，老师也不会批评、更不会让同学笑话。同时，让家长和老师交流沟通、相互明白，小学三年级开始习作是培养孩子的习作兴趣，要求不能过高。
二、培养孩子的习作兴趣
（一）习作内容要有趣味性
小学三年级的孩子，仍然处于好玩的时期 。对好玩的、有趣的事充满好奇心。因此，老师要设计多种适宜孩子喜欢玩的、有趣的游戏来吸引学生，吊学生胃口。如：三年级的第一次习作--我的课余生活。我特别重视，想让每个学生体会习作成功的快乐。于是，我带着学生在操场上吹泡泡、玩老鹰捉小鸡的游戏，在教室里玩贴鼻子的游戏，学生玩得非常开心。然后让学生说游戏的时间、地点，做了什么游戏，过程是怎样的。最后让学生写下来，学生惊讶地说："这就是习作啊，很简单嘛。"
（二）批阅要细心，表扬形式要多样
老师的表扬和肯定是对学生最大的赞美和鼓励。每一次习作，老师都尽量做到全批全改，评语要有鼓励性和指导性，既能感受到老师的关心，又能认识到自己的不足与缺点，从而进行改正。我的习作等级分为A+、A、A-、B，习作等级得A及以上，可以奖励星星。然后通过各种形式晒一晒优秀习作（一句话或一段话），可以让小作者在班上朗读，可以在QQ群中交流，可以做成幻灯片让学生欣赏，总之要大张旗鼓的予以表扬。小作者得到表扬会产生巨大的学习动力，变得喜欢写作。表扬的学生要多，面要广。晒习作对于习作较差者是一种学习的机会，可以从优秀习作中学到习作方法，从而提高自己的习作水平。
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三、培养学生习作的方法
（一）先观察再习作
观察是习作的前提和基础。老师要激发学生的观察兴趣，教给学生观察方法，引导学生学会观察。只有通过认真、仔细的观察，对生活中的人、事或景物才有比较深刻的了解，在头脑中才能形成清晰印象，写人、事、景、物，自然就会写得真真切切，否则，缺乏真情实感。如：三年级的第二个习作是写一个熟悉的人，可以写自己的爸爸、妈妈，也可以写老师、同学，但要写出人物的语言、动作来写。有的写妈妈厨艺好，会做红烧鱼；有的写爸爸说话算话，爸爸答应给我方便面，开货车很晚了回家仍然兑现了承诺；妈妈很关心我，我夜晚发烧妈妈一宿未睡给我量体温、敷冰袋，人也消瘦了。这样，学生有了自己的观察，感情自然流露。
（二）注重积累，丰富语言
修订版《小学大纲》明确规定：小学阶段学生背诵优秀诗文不少于150篇，课外阅读总量不少于150万字，课外阅读总量比原来增加了三分之一左右。这项规定为习作提供了一把金钥匙。因此，老师需要督促孩子积累语言，用摘抄本记录好词佳句，定期检查，向学生介绍名言警句、儿童诗歌，要求学生熟读成诵，并在习作中应用。此外，可以通过讲故事比赛、词语接龙，背诵名人名言等活动提高学生自觉积累的兴趣和积极性。如学生在写天气炎热想去游泳池游泳时，我对学生说："我们学过哪些句子是描写天气炎热的呢？"学生脱口而出："鸡热得…耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着'知了、知了'。"
（三）说与写相结合
叶圣陶先生认为："作文是写话，把要说的写下来就是文章。"如：一件高兴的事、一件伤心的事，我学会了……习作之前老师先具体引导说出事情发生的时间、地点、事情的起因、经过和结果。先让学生想好，再让学生在小组内交流，然后全班进行交流，学生听后进行补充，师发现问题及时引导，这样，既训练了学生的口头表达能力，又能及时纠正学生的错误，节约了时间，提高了习作水平。
（四）习作与阅读教学相结合
"作文教学要与阅读教学密切配合。"每一篇课文都有其闪光点，值得学生参考和借鉴。如《小摄影师》一课，课文的结尾让人觉得意犹未尽，想象空间比较大。小男孩到底来不来？如果来，门卫会怎么说怎么做？和高尔基再次见面时，会说些什么？拍的相片会受到同学的赞扬吗？学生根据课文内容进行续写。《盘古开天地》一文，盘古临死前声音变成了雷声，呼出的气变成了云雾，后面的省略号省略了什么？学生大胆想象写到：浓密的头变成了数不清的的星星，点缀美丽的夜色；骨骼变成了坚硬的岩石，供人们修建房屋，牙齿变成了金属，为人们提供方便。我们学完《赵州桥》生认识了总起句。我们练习"黄桷树公园的湖里的金鱼真漂亮！"学生从金鱼的颜色、大小、多少进行具体描写。这样，既促进了学生对课文内容理解，又有利于习作能力的培养。
总之，三年级是学生作文的开始，也是一个关键的时期，在作文教学中，老师应该积极地探究，用细心、爱心、耐心认认真真去引导学生，激发兴趣，乐于表达，让学生变厌写作文为爱写作文。
论文作者:陈仁碧
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年2期
论文发表时间:2017/4/8
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