摘要：教师在小学低年级音乐教学当中，要通过小组合作教学的方式，来激发学生的学习主动性。帮助学生在小组当中进行考核教师要深刻的认识到合作学习的重要性，摒弃传统教学观念，以学生作为教学主体，引导学生进行合作探究，从而完善学生的音乐学习思维，使学生养成良好的学习习惯，提高自身的音乐学习主动性。所以本文就以小学音乐低段段教学中小组合作的有效性来进行分析和探究。希冀能够更好的帮助小学生抓住音乐学习的关键点来进行提升和完善。
关键词：小学音乐，低段教学，小组合作
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-111-01
引言：
随着素质教育的不断改革和深入，在小学音乐课堂教学当中教师要通过合作探究的教学方式，引导小学生抓住音乐学习的技巧来进行音乐知识的巩固和提升。由于小学生性格特点较为活泼，注意力不集中。教师要通过引导小学生进行小组之间的互相配合和交流，积极的探讨，小学音乐的知识点，从而增强学生的音乐学习主动性。教师也要多鼓励学生进行互相学习，使学生能够优势互补，提高自身的音乐学习主动性，激发学生的正确音乐学习观念，有效的提高音乐教学的效率和质量。
1.在合作学习当中进行互动提升
小组合作学习，能够唤起学生的学习主动性，使学生主动的融入到课堂学习当中增强音乐教学的效率和质量，教师也要在课堂教学的过程当中充分的了解学生的学习状况。尤其是在音乐课课堂之上，教师要关注具有才艺的学生，使学生能够在课堂学习当中做好引领者，感染其他学生来进行主动的学习和探索。教师也要在教学引导的过程当中合理的搭配小组成员，使小组成员能够进行互帮互助，互相学习提高音乐学习的主动性。教师要给予学生充足的时间，使学生能够进行主动的学习和探索，增强学生的互帮互助，热情激发学生的新鲜感，使学生能够学习当中进行成长和发展。教师也要引导小组成员明确自身的分工和责任，从而更好的提高小组成员的团结协作意识增强小学生的学习主动性。教师在教学当中也要通过教学内容来进行教学情景的创设，帮助小学生利用小组的学习模式来进行课堂表演，从而提高学生的学习热情，使学生在表演的过程当中更好的进行成长。例如教师在引导学生学习《火车开了》这些课时，教师就可以按照小组来引导学生进行主动的表演，由小组长带头，带领组员一起进行合唱和学习，使每一个小组进行相互竞争，相互促进。学生在竞争的过程当中更好的培养了团结意识和学习主动性，从而更好的提高音乐教学的效率和质量。
2.在合作学习当中拓展教学形式
教师在进行小学音乐第一段教学引导的过程当中，要学会根据学生的学习状况来进行小组合作教学引导，充分发挥学生的主体地位，使学生能够乐于合作，积极合作，提高合作的效率和质量。小学音乐课一共设置8个单元，每一个单元都有不同的风格教师在引导学生学习完一个单元之后，进行创造性的拓展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如改变拍子或重新根据自身的爱好来编排歌词，教师要多鼓励学生大胆的进行尝试，从而有效的激发学生的学习主动性，提高学生的学习热情。教师还可以引导学生根据自己所编的歌曲来上台表演，教师在准备相应的小礼物，能够有效的促进学生课堂参与热情，使学生在表演的过程当中学习音乐，提高自身的创作能力和创新意识。教师还可以在教学当中引导学生边唱边跳，帮助学生设计表演动作，使学生能够在唱唱跳跳的过程当中，更好的提高自身的音乐学习主动性，增强学生的综合素质。教师在引导学生学习《大树妈妈》这节课时，教师就可以让学生与自己的家长，一起进行唱跳表演，使学生能够在唱跳的过程当中更好的学会感恩父母，提高自身的认知能力，增强自身的学习主动性，有效的提高了音乐教学的效率和质量，完善了学生的思维方式。
3.在合作学习当中增强自身的主导作用
由于小学生好奇心较强，具有一定的创新意识，所以教师在小组合作学习的过程当中要充分发挥自身的主导作用，积极的引导学生，参与到合作学习当中。教师是合作中学生学习的引导者和组织者，所以教师要根据学生的兴趣爱好来创新教学活动，使学生能够在音乐活动当中进行创作和拓展，激发学生的学习主动性，完善学生的综合素质。教师也要在教学引导的当中成为合作者，与学生积极的沟通和交流，做学生的好朋友，了解学生的兴趣爱好以及学习特点。根据学生的表现状况来进行教学策略的创新和拓展，使学生能够更好的根据自身的学习状况来进行提升和完善，有效的增强学生的音乐学习积极性，激发学生的学习热情。例如教师在引导学生学习《口哨与小狗》这节课时，教师就可以引导学生进行角色扮演，并且根据自己的性格特点，积极的在小组内进行角色定位，从而伴随音乐来进行动作的表演，使学生在表演的过程当中积极的参与到课堂，激发了学生的学习主动性，提高了学生的学习热情，使学生能够更好的进行成长和发展。
4.通过多媒体技术增强合作的高效性
随着我国科学技术的不断发展和进步，越来越多的新媒体技术运用到教学工作当中。所以教师在进行小学音乐第一段教学引导的过程当中，要通过多媒体来进行教学方面的引导，帮助学生建设良好的教学氛围，激发学生的小组合作积极性，提高学生的学习热情。教师也要通过多媒体播放学生喜欢观看的视频和音乐，主动的吸引学生进行音乐欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力。教师在引导学生根据音乐的主题，让学生进行小组内的探讨，使学生能够更好的进行感悟和思考，增强学生的综合素质，完善学生的学习主动性。
结束语
综上所述，我们可以看出，教师在小学音乐低年级教学当中，利用小组合作学习的教学方式，能够有效的提高学生的学习主动性，帮助学生养成良好的英语学习习惯。教师要在教学当中，积极的为学生搭建合作学习的教学环境，提高学生的学习热情，培养学生的学习动力。
参考文献
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[3]刘栋.浅谈音乐高效课堂中的小组合作学习[J].教育实践与研究（B），2017（08）.
论文作者:袁瑗
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生论文; 教师论文; 音乐论文; 主动性论文; 小组论文; 过程论文; 合作学习论文; 《中小学教育》2019年10月4期论文;