网络文化建设和管理思想与高校思想政治教育的创新，本文主要内容关键词为：文化建设论文,管理思想论文,思想政治教育论文,高校论文,网络论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-2528(2012)02-0095-005
党的十七届六中全会指出：“发展健康向上的网络文化。加强网上思想文化阵地建设，是社会主义文化建设的迫切任务”，[1](P21)这充分体现了党高度的文化自觉和对信息化条件下思想政治教育发展趋势的准确把握和新要求。随着互联网的飞速发展，网络已经成为意识形态渗透与反渗透、各种社会思潮交流交融交锋的重要阵地。在我国网民中大学生占居多数，网络活动已经成为他们生活方式的主要组成部分，如何使他们在网络环境下养成良好的思想道德和综合素养，关系到能否培养出合格的社会主义建设者和接班人。这不仅是十六大以来中国共产党网络文化建设和管理的重要战略思想，也是网络文化语境下高校思想政治教育从建设和管理的结合上创新网络思想政治教育的重要问题。
一、十六大以来中国共产党的网络文化建设和管理的思想
中国共产党高度重视互联网的发展和网络文化建设，准确把握互联网发展带来的新机遇，并适时作出一系列重要指示和重大部署。概括起来说，十六大以来我们党的网络文化建设和管理的思想主要包括：网络时代深刻变革论、网络文化建设管理论、网络文化资源共享论和网络文化主旋律论等四个方面。
1.网络时代深刻变革论
当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科学技术日新月异。互联网作为20世纪的一项重大基础性科技发明，引发了人类社会生产方式和生活方式的深刻变化，对世界经济、政治、文化、社会发展产生了重大影响。从20世纪下半叶兴起的信息革命到如今正值高潮，一场以网络化为重要标志的科技产业变革，预示着人类社会历史步入了新的文明形态。现在人们正在以各种名词来描述这场深刻的变革和这个变革的时代，如“第三次科技革命”、“第二次工业革命”、“第四次产业革命”及“信息时代”、“网络时代”、“知识经济时代”等。网络技术的广泛应用促进了人类精神文化活动向互联网的延伸，孕育了具有信息时代特征的网络文化，并已经成为人们精神生活的组成部分，极大地改变了文化生产、传播和消费方式，给中国特色社会主义文化建设带来了前所未有的机遇和挑战。
网络技术使得人类突破了时空界限，不仅为全球文化交流的及时顺畅提供了可能，而且使这种跨文化交流提升到信息化、知识化的水平，从而使文化交流呈现出新境界和新的态势。互联网在促进整个社会文化发展和创新的同时，加剧了世界范围内各种思想文化交流交融交锋，一些西方发达国家加紧向全世界推销其意识形态、社会制度和发展模式，策动形形色色的“颜色革命”。互联网正在成为世界各种社会思潮、各种利益诉求汇聚的平台，成为人们思想独立性、选择性、多变性和差异性反映最明显、最集中的领域，也成为中国社会各阶层利益表达、情感宣泄、思想碰撞的重要舆论渠道。思想政治教育必须增强时代责任感和创新意识，从理论与实践的结合上适应时代新变化。
2.网络文化建设管理论
网络文化即建立在互联网基础上的一种新型信息文化，随着互联网的快速发展，这种建立在互联网基础上的信息文化一经产生，就具有以电子为介质的高科技、高时效性的特点，是一种具有无限开放性、广延性的虚拟性文化。2007年1月23日胡锦涛总书记在中共中央政治局集体学习时强调：“我们必须以积极的态度、创新的精神，大力发展和传播健康向上的网络文化，切实把互联网建设好、利用好、管理好”，[2]党的十七届六中全会明确指出：“要认真贯彻积极利用、科学发展、依法管理、确保安全的方针，加强和改进网络文化建设和管理，加强网上舆论引导，唱响网上思想文化主旋律。”[1](P21)为全面建设小康社会提供思想保证和舆论支持。
首先，抢占文化制高点，以社会主义核心价值体系引领网络文化建设。占据文化制高点不仅需要雄厚的经济基础，更需要先进文化的创新和引领，“谁占据了文化发展的制高点，谁就能够更好地在激烈的国际竞争中掌握主动权”。[3]按照发展社会主义先进文化的要求，坚持积极利用、大力发展和科学管理，以先进技术传播先进文化，促进和谐文化建设。其次，提供更多更好的网络文化产品和服务，丰富人民群众的精神文化生活。要不断提高网络文化产业的规模化、专业化水平，形成一批具有中国气派、体现时代精神、品位高雅的网络文化品牌。不断满足广大网民多样化、个性化的文化信息需求，满足人民群众的精神文化需要。第三，“要大兴网络文明之风，在网上广泛开展社会主义荣辱观宣传教育，倡导文明办网、文明上网，帮助和引导群众加强维护网络环境的责任和义务意识，共建网上精神家园。”[2]要坚持把建设积极向上的网络文化，为青少年健康、快乐成长创造良好网络文化环境作为思想政治教育的系统工程切实抓紧抓好，把网络法制和道德教育纳入大学生思想道德教育之中，打牢我国网络文化建设和管理的社会文化基础。
3.网络文化资源共享论
网络文化是面向最广大人民群众的文化，将信息化作为一个重要的突破口，充分利用现代远程教育手段，促进城乡优质教育资源共享，这是我国教育发展的一个战略抉择。党的十七大报告指出：“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。”[4](P38)因此，要以现代信息技术为重要手段，整合社会学习资源，形成开放、灵活、方便的学习平台，为广大人民群众普遍接受教育、实现教育资源共享创造条件。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是人们终身学习的主要手段。这种教育方式可以有效地发挥各种教育资源的优势，为各类教育质量的提高提供有力支持，为不同的学习对象提供方便、快捷、广泛的教育服务。要充分利用现代远程教育手段，促进城乡优质教育资源共享。现代远程教育与传统远程教育相比，它可以使教育不受校园的局限，使农村学生和教师共享一流的教育资源。对农村广大农民来讲，借助远程教育工程不仅培养了他们的网络技术的应用能力，更让他们学到了致富的实用本领。这不仅为实现教育的公平化，促进城乡优质教育资源共享奠定了坚实的基础。而且，创造丰富多彩的网络文化产品，提供优质便捷的网络文化服务，使网络在满足人们精神文化需求的同时，更成为思想政治教育共建共享的精神家园。
4.网络文化主旋律论
互联网不仅仅是网络信息传播、增值服务的重要领域，而且也是重要的思想文化阵地。与传统的传播方式相比，网络遵循的是一种“去中心化”的传播方式。网络为同处一个平台上的交流者提供了平等交流，新闻发布和意见宣泄的巨大空间，各种社会思潮、价值观念、生活准则和道德规范都可在此占据一席之地。网络已经成为各种意识形态较量的一个主战场。胡锦涛在中共中央政治局第三十八次集体学习时特别强调：“能否积极利用和有效管理互联网，能否真正使互联网成为传播社会主义先进文化的新途径、公共文化服务的新平台、人们健康精神文化生活的新空间，关系到社会主义文化事业和文化产业的健康发展，关系到国家文化信息安全和国家长治久安，关系到中国特色社会主义事业的全局。”[2]党的十七大报告把“建设社会主义核心价值体系”作为文化建设的首要任务，提出了“建设和谐文化”、“弘扬中华文化”、“推进文化创新”，提升国家文化软实力，推动社会主义文化大发展大繁荣的目标，[4](P33-36)这是具有重大战略思想意义的。党的十七届六中全会提出：“坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国”，[1](P8)以网络文化的健康发展和繁荣推动社会主义文化大发展大繁荣是我国建设先进文化、提升国家文化软实力的重要组成部分。因此，我们要以创新精神转变思想政治教育的体制机制、工作思路和手段，不断增强网络思想政治教育的亲和力、感染力和影响力。
二、网络文化语境对思想政治工作的新挑战
1.网络文化语境的特点
网络文化是在网络环境中，以网络为介质而产生的一种新型文化形态，是文化在网络语境下的延伸和发展，具有以下特征：
一是虚拟性和“真实”性。人们正逐渐把网络社会看作是倾诉交流、购物交友、经商洽谈的场所。但是，网络社会所提供的实践环境与现实社会有很大的不同，网络社会虚拟的实践环境为“交往”提供了法律与社会规范在一定程度上可以容忍的“虚假”(匿名性与隐私权)，但并不能取代人们进入现实社会和接受现实实践的最终检验。
二是互动性和即时性。传统媒体一般是单向传媒，而网络媒体则更强调双向或多向的互动式交流，网络媒体将信息传递给网民，网民可随时随地在网上发帖评论。利用网络进行通信和查询信息，与以往任何工具相比，都具有速度快、成本低、效率高的特点。
三是丰富性和直观性。网络文化带给人们巨大的信息容量，“淹没”了遍布全球的网络用户。网络文化载体基本上是多媒体、超文本格式文件，它能将文字介绍、声音、影像、颜色、音乐等有机地组合在一起，传递多感官的信息，仅需轻按鼠标就能进一步了解更多、更详细、更生动的信息，从而轻松快乐地接受教育，实现寓教于乐。
四是开放性和多样性。网络连通了全世界，政治、经济、文化和科技等几乎都被浓缩在网页上，人们不受时空限制可自由交往。网络文化中各种不同的价值取向、思想观念、宗教信仰、风俗习惯和生活方式等的冲撞与融合，形成特有的网络文化交流交融交锋的局面。
网络技术的广泛应用促进了人类精神文化活动向互联网的延伸，孕育了具有信息时代特征的网络文化，形成了网络语境下思想政治教育的新环境。正如麦克卢汉所说：“一切技术都具有点金术的性质”，都倾向于创造出一个新的人类环境。[5](P363)互联网已经成为重要的文化创作生产平台、文化产品传播平台和文化消费平台，网络文化成为人们生活世界不可或缺的重要组成部分，给思想政治工作带来了巨大影响和挑战。
2.网络文化语境对思想政治工作的影响和挑战
首先，网络是意识形态交锋的重要平台。随着互联网的普及，网络已成为各种意识形态争夺的主阵地，谁能让自己的信息最大限度地进入网民的头脑，谁就容易掌握话语主导权并引导网民的价值取向。互联网的发展一方面加速了政治社会信息的流通和传递，扩大了社会参政议政的渠道，增强了社会成员政治诉求的愿望和参政意识。但是，网络在增强人类收集和利用信息能力的同时，也使不受任何约束规范的非理性参与和失范行为给现有的社会政治秩序带来一定的破坏。网络化在拓展人们的组织和整合能力的同时，也颠覆了传统的关于主权与安全的观念，意识形态的较量和维护国家文化主权的行为从有形的现实世界扩展到无形的虚拟电子空间。
其次，网络是形成社会“群体极化”现象的重要工具。所谓“群体极化”现象，是团体成员一开始即有某些偏向，在商议后，人们朝偏向的方向继续移动，最后形成极端的观点。网络是有别于传统的报纸、广播、电视等三大媒体而兴起的“第四媒体”。在传统时代，群体性事件由于受时间、空间和场域的限制而影响范围有限。网络时代的文化产业借助网络的复制不仅极大地提高了文化生产力，而且还极大地提高了文化产品的传播能力，使得空间和时间不再成为阻隔人类文化交流的障碍。在网络时代，社交网站、微博、智能手机等现代信息通信工具在缩短了人与人之间距离的同时，由于通过这些工具传播信息的匿名性和免责性强，海量信息的流动往往真伪难辨，极易形成“群体极化”现象。如发生在2011年年初的西亚北非社会动荡和伦敦骚乱、“占领华尔街”等事件，社交网站、手机等通信工具在情绪性发泄、谣言和煽动言论对事件的扩大起到了推波助澜的作用。
再次，网络是社会各种情绪发散的泄流口。随着我国经济社会急剧转型，在社会人群中，由于许多人处于一种不确定性状态，他们在为眼前的生计忙碌、为以后的前途着想的同时，也会有焦虑、烦躁和压抑以及非理性冲动等心理。网络空间的多维性和开放性，网络信息的复杂性和共享性，给社会群体在信息选择上带来了极大的自由。在许多情况下，面对突发事件或热点问题，社会管理部门如果处置不当或引导迟滞，容易使一些人产生非理性情绪，并通过网络成为社会各种情绪发散的泄流口。
最后，网络是校园获取各种信息文化的资源库。网络的超时空性和互动性对大学生的生活方式和社会互动产生了积极的影响，有利于其社会化的进程；互联网信息的丰富性和快捷性开阔了大学生的视野，拓宽了他们的求知途径，愉悦了他们的身心，有利于培养他们的科学文化素质。但是，它对大学生的成长也带来了一定的负面影响，考验着他们的自我调控能力和规范能力。
因此，要根据大学生接受信息途径发生的新变化，“全面加强校园网建设，善于运用互联网等现代传媒，把思想政治教育的内容有机融入其中，开展生动活泼的网络思想政治教育活动，增强网络思想政治教育的吸引力和感染力，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育的主动权”。[6]
三、网络文化语境下高校思想政治教育的创新
《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要根据大学生接受信息途径发生的新变化，全面加强校园网建设，善于运用互联网等现代传媒，把思想政治教育的内容有机融入其中，开展生动活泼的网络思想政治教育活动，增强网络思想政治教育的吸引力和感染力，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。
1.强化校园网络文化的建设，使校园网成为传播先进文化的新渠道、加强思想政治教育的新阵地、全面服务学生的新平台
校园网络文化是校园文化和网络文化相结合的产物，以网络为介质而产生的一种新型文化形态，是校园文化在网络时代的延伸和发展。新时期，要根据校园网络文化的特点，建设一批融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主流网站。调查显示，青少年的网络应用结构存在一定程度的问题，主要表现在青少年对网络游戏等互联网娱乐功能的使用率较高，而对网络新闻、网络学习、电子图书等工具类应用的使用相对不足。因此，要加强校园主题网站建设，努力建设一批特色突出、影响力强、覆盖广泛的重点网站，“使校园网成为传播先进文化的新渠道、加强思想政治教育的新阵地、全面服务学生的新平台”。[6]
2.加强社会主义核心价值体系的引领作用，使校园网络成为立德树人的新阵地、师生精神文化活动的新空间、校园文化和服务的新平台
党的十七届六中全会指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。”[1](P11)用社会主义核心价值体系引领校园网络文化建设是党的思想理论建设全新的时代课题。社会主义核心价值体系的先进性和科学性决定了对校园网络文化建设具有很强的指导性。以马克思主义为指导思想，以中国特色社会主义共同理想为主题，以中华民族精神和时代精神为精髓、以社会主义荣辱观为基础的社会主义核心价值体系，具有深厚的科学内涵、严密的逻辑体系、强大的实践指导和广泛的社会认同基础。作为一种新的校园文化，网络文化的发展必然要有核心价值体系指引、规定其发展的基本方向，这样才能澄清观念，更好地服务于培养社会主义事业合格建设者和接班人的总体目标，立足于中国特色社会主义建设的伟大实践，有效地赋予网络文化以社会主义精神价值、道德支撑与思想内涵。
3.把握网络文化语境下构建中国特色社会主义校园网络思想政治教育的特性及原则
我国的校园网络思想政治教育既具有一般思想政治教育的特点，同时又是现代思想政治教育的典型应用领域。随着网络文化的兴起和育人环境的变化，网上虚拟社会与网下现实社会相互勾连纠结，它内在地要求思想政治教育必须适应时代变化并与社会实践相结合，在深化理论传播的过程中，要科学把握网络文化背景下构建中国特色社会主义校园网络思想政治教育的特性及原则。
网络文化的虚拟性和“真实”性、互动性和即时性、丰富性和直观性、开放性和多元性，使“校园网已深入到教学、科研、社会服务等各个领域，成为高校师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。校园网络技术的发展和普及，拓展了思想政治教育工作的新途径，为加强大学生思想政治教育带来了新的机遇。”[2]因此，根据网络文化的特点，思想政治教育必须坚持四个原则：
一是要坚持方向引导性原则。“要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活的全过程，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。”[7]增强学生民族自豪感和自信心，不断增强中国特色社会主义网络文化的吸引力和影响力。
二是要坚持平等互动原则。网络思想政治教育作为一种网络化生存方式下的价值教育形态，它与传统意义上思想政治教育有着重大的差异，网络文化的开放性和民主性打破了传统教育中教师与学生的主次格局，使教师和学生都成为网络文化背景下的主体，具有平等的话语权。思想政治教育要增强针对性和有效性，就必须自觉主动适应网络载体的运作模式和手段，与学生在平等交流互动中寓教于乐，寓乐于学。
三是要坚持创新性原则。创新是一个民族进步的灵魂，创新也是提高思想政治教育有效性的推进器。正确把握网络社会成员虚拟性、私密性、信息完全性等特点，从学生的信息获取、思想引导和沟通交流等方面创新网络思想政治教育方法途径，正确引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其政治敏锐性和鉴别力。正确引导青年学生树立正确的网络观念，要善于吸收有益的科技信息，使网络文化在青年学生健康成长中发挥积极的作用。
四是要坚持自律与监管原则。《公民道德建设实施纲要》指出：计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，是思想道德建设的新阵地。要加大网上正面宣传和管理工作的力度，要引导网络机构和广大网民增强网络道德意识共同建设网络文明。江泽民同志指出：“我们的党建工作、思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作，都应该适应信息网络化的特点，否则是很难做好的。”[8](P180)要营造一个良好的网络环境，一方面要培养学生的网络道德自律意识，自觉抵御网络不良信息的诱惑；另一方面，政府、学校、社会和家庭齐抓共管，维护和促进网络的健康发展。
要充分利用网络技术的教育手段，发挥网络思想政治教育工作的主动性、实时性和服务性作用。一方面，能够在思想政治工作网站上进行动态教育，与学生进行互动式的交流，为学生解疑释惑；另一方面，及时获取和发布思想政治教育信息，对网上不良信息进行过滤或清除，在信息大潮中起到“引导者”和“把关人”的作用。