付晓荣 四川省内江市第一小学校 641000
【摘要】小学思想品德教学对于提高学生的思想道德素质具有非常重要的作用和意义。在教学中，教师要改变传统的教学方法，以新课改的要求为教学的依据，从学生的实际出发进行教学创新，使学生对思想品德课充满兴趣，积极主动地进行知识探究和实践活动。通过对课堂教学的有效改革，能够激发学生的学习热情，有效提高教学效率，促使小学思想品德教学目标顺利完成。
【关键词】小学；思想品德；教学现状；创新；浅谈
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）01-159-01
小学生正处在身心成长的初级阶段，极易被社会环境和家庭环境影响，尚无法自己来制定人生理想，一切都需要教师和家长一步步地引导。因此，小学思想品德教学对小学生人生理想和价值观的树立及美好品质的形成和良好生活、学习习惯的培养有重要作用，但目前小学思想品德教学还存在一些亟需解决的问题。
（一）小学思想品德教学现状
由于各学校教师定编人数有一定限制，小学思想品德教学任课教师普遍比较紧张，导致很多学校思想品德学科没有专职教师，学科兼任现象较多。且有些学校兼任方式比较随意，教师不够稳定，大部分教师教研主攻方向并非思想品德，专业素质有待提高。其次，小学思想品德学科教学专门的教研活动较少，很多教师在教学中思想观念依然比较传统和陈旧，一些仅仅是对理论进行讲解或对概念简单解释，很少与社会生活和学生实际联系起来，导致小学思想品德教学过程脱离社会生活，教学比较空洞乏味。
再次，小学思想品德教师学习和交流的机会较少，很多教师的教学方法和教学理念比较单一，很少尝试一些有实际教学效果的新方法，如小组讨论活动法、游戏法等。还有一些小学由于客观教学条件所限，仅主科可以使用多媒体等电子教学手段，思想品德课则规定不能使用多媒体，这些教学理念和严重滞后的教学手段，都对小学思想品德教学目标的实现有负面影响。
（二）小学思想品德教学创新建议
1.提高思想品德教师的专业性和素质
作为九年义务教育阶段必修的一门课程，思想品德的重要性不言而喻。教师作为课堂最重要的因素，必须具备专业性和高素质，只有稳定的教师队伍才能保障思想品德教学的质量。这就要求小学学校必须提高对思想品德教学的重视，对专业的高素质思想品德教师加以配备，并立足课程标准严格保障思想品德教学课程，为思想品德教学提供足够的时间和空间，只有这样才能保证思想品德教学的顺利实施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.结合真实社会生活，提高思想品德教学实效性
新课改的实施要求重点培养学生的行为能力同时，对学生价值观、情感态度进行培养。针对小学思想品德教学脱离射虎现实的问题，教师必须将教学与真实社会生活有效结合起来，提高思想品德教学实效性。教师可以将生活中的真实事迹根据不同板块的不同内容进行整合，将家庭、学校、社会生活有机地联系起来，加深小学生对所学知识与社会生活的认识和理解。比如，在“热心公益劳动”课程教学中，教师可以通过“中国环保之父” 曲格平真实事迹的讲述，让学生对公益劳动的价值以及重要性切实感受，从而促进思想品德课堂教学实效性的提高。
3.对合理的教学规划加以制定，充分发挥学生主体作用
在小学思想品德教学中，要提高课堂教学的有效性，合理的教学规划是必不可缺的。教师在教学的过程中应在不完全被教案影响的前提下，对教学计划精心制定，将教学艺术与教学机制紧密结合起来，从根本上使思想品德教学得到保障。教师对教学规划中应尽量与生活贴近，图文并茂的课堂教学更受小学生喜欢。其次，小学思想品德教学应创新传统教学观念，摈弃其落后的一面，充分发挥学生的主体作用。新的教育课堂，需要教师给学生提供更多时间和空间，调动学生参与意识，在师生共同参与的基础上，让学生去自主思考和发展，以使学生自身对是非和道理更加明确。同时，教师还应对学生主动探索和思考的精神加以鼓励，从而养成学生遇见问题主动质疑、大胆提问和自主解决问题的良好习惯。
4.通过现代教学手段，调动学生兴趣
在信息技术高速发展的现在，小学思想品德教学也应与时俱进，通过现代教学手段对传统教学模式进行改革，在教学中对电子化教学手段充分运用。多媒体手段的声、像结合，有利于将小学思想品德概念的抽象化转变为形象化，虽然精彩的说教教学模式也能带来较好的教学效果，但影音等教学模式能给学生心灵带来更直接、深刻的触动。
5.思想品德课教学的创新注重对学生心理健康的培养
思想品德课在教学中要注重对孩子非智力因素的培养，尤其是对孩子心理健康的培养，孩子的心理都渴望求知的欲望，在教学中除了求知欲的培养外，更注重对孩子心理的培养，了解他们的心理，走进他们的情感之中，给他们一起“吃巧克力”，跟他们一起跳“橡筋绳”，给他一起游戏，一起堆雪人等。感受他们的喜乐哀乐，我们与学生零距离接触，成为学生的知心朋友，这样的教学就能事半功倍的教育效果。
总之，小学思想品德的教学目标是按照学生个性特点，引导学生联合实际，进行自主式探究，从而形成良好的道德素养。因此在进行小学思想品德教学的过程中，教师必须对教学模式进行创新，通过道德认识、榜样模范、因材施教和实践锻炼等教学途径来教学，以激发学生学习的热情与兴趣，让学生积极参与到教学活动中，提高学习效率。
参考文献
[1]赵国杰.浅谈如何创新小学思想品德教学[J].俪人：教师，2014（12）：9-9.
论文作者:付晓荣
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月
论文发表时间:2018/3/15
标签：思想品德论文; 小学论文; 教师论文; 学生论文; 社会生活论文; 他们的论文; 教学手段论文; 《中小学教育》2018年1月论文;