摘 要：小学数学教学的难点就是在教学活动中，一切复杂深奥的抽象知识点，学生感到难以理解，是小学数学老师需要突破的障碍。在小学阶段的学习中，如何提高学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，还需要广大数学教师不断探索科学合理的教学方法。本文主要探究小学五年级数学教学中，如何不断创新探索教学方法。
关键词：小学五年级 教学方法 注意事项
小学五年级数学学习已初具难度，需要数学教师在课堂中结合本班学生的学习情况，注重数学学习与现实生活的联系，在实际训练中攻克数学教学的重难点，不断培养学生的数学思维。
一、小学五年级数学教学难点
小学五年级数学的教学难点，包括一些复杂抽象的知识点。例如“四则混合运算”的教学，教学过程中需要经过多重环节才能够进行解题。首先需要找出算式中有几种运算方法，第二步需要确定运算顺序，其实还必须要保证前面运算结果的正确性，才能保证最后结果完全正确，得出结果以后，还需要对整体运行过程和步骤进行检查。综合上述算法，对于小学五年级学生来说，具有一定的复杂性。除此之外，一些深奥隐蔽性强的知识点也是小学数学教学的难点。
例如“栽树类型问题”。想要解决这一类型的应用题，学生首先要学会求间隔问题，但同时，间隔数不一定等于栽树的棵数。当两端都需要栽树时，栽树的棵数就等于间隔数加一；但是当一端栽树，而另一端不栽树时，栽树的棵数就等于间隔数；当两端都不栽树时，栽树的棵树等于间隔数减一。这种分类讨论的情况还蕴含了隐蔽性的知识点，对小学生来说同样也拥有一定的难度。
还有一些教育抽象的知识点，需要进行间接思考才能得出答案，也属于教学难点内容。
例如“优化烙饼法”的教学，学生知道烙一张饼和同时烙两张饼所用的时间，但是当题目出到烙三张饼所用的时间时，学生就难以对更加节省时间的方法进行思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生当前数学教材练习的一切题目都只是考逻辑思维的想象，却没有动手实际操作过，只靠自身原有知识经验无法完成这类题目。
所以在现实教学的过程中，这些老师可以让学生动手做一做，通过亲身动手操作，可以把这些抽象的知识点转化为实际操作经验，更利于学生理解。除了上述描述的深奥抽象的知识点，小学数学同样也有一些特殊的知识点，例如“解方程”。这一章节内容的学习包括解方程，方程的解，对方程进行检验等等。
所以，在小学数学教学中，这些抽象深奥的知识点还需要小学数学老师不断创新教法，从而提高学生的数学逻辑思维能力。
二、教学方法建议
1.提高问题的有效性。要想有效提高问题的有效性，数学教师首先要抓住学生的兴趣点进行提问，课堂中要带一定的感情色彩，通过丰富的教学手段创造出激发学生求知欲的数学课堂。
2.课堂教学贴近生活。数学来源于生活，而在生活中同样也可以寻找到数学的影子。在小学数学课堂中贴近生活的教学方法，也可以使学生更好地应用新知解决现实生活中的数学问题。
例如，在学习“比多比少的应用题”时，给学生出下面一道题目：小刚的爸爸今年32岁，比小刚大了10岁，那么小刚今年几岁呢？老师刚出完这道题目，就有同学回答：儿子是42岁。老师问他：为什么这样解答呢？这个学生回答：因为是大10岁，所以加上10，32+10=42岁，就是我得出来的小刚的年龄。但是经过确切的思考，大部分同学都会回答：这道题目不符合实际情况。而回答42岁的这位同学，就是因为没有联系到实际情况中的因素，思维只停留在解决数学题上，反而做出了误判。
3.巩固练习有针对性。课堂练习同样也是数学课堂的重要环节之一，可以有效地对数学知识进行延伸和扩展。有针对性的练习题，可以帮助学生巩固知识，不断提高学生的数学应用能力。
三、小学五年级数学教学注意事项
小学数学教学的主要目标，就是通过课堂教学提高学生的数学逻辑思维能力。教师作为学生学习的引导者和指路人，在学生的数学学习中，要为学生铺设台阶，引导学生进行积极的探索，让学生在数学学习中能够由低到高。由难到易一步步攀登数学的高峰，让学生通过不断的探索体会成功的喜悦，不断提高学习数学的兴趣。同时，学生的逻辑思维能力是一个长期培养的过程，小学五年级数学老师同样也要重视在教学中对学生进行有效的训练，才能够不断提高学生的数学思维能力。
总之，在小学数学教学中，教师要不断创新教学方法，提高问题的有效性，将生活实际案例融入数学教学内容，并在每一小节学习之后进行针对性的巩固训练，才能不断培养学生的数学逻辑思维。
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论文作者:张静 马秀军
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第314期
论文发表时间:2019/6/20
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