（贵州省仁怀市茅台一小）
摘要：文中在分析小学二年级语文高效课堂教学特征的基础上，明确提高小学二年级语文课堂教学效果的对策，并以此为契机，奠定小学二年级语文高效课堂教学策略法的重要基础。
关键词：小学；二年级；语文；高效课堂；教学策略
由于信息技术的发展，对教学方式教学要求有了更新的认知，不仅要求教学模式创新，同时要求教学效率获得持续稳定的提升。尤其是小学二年级语文高效课堂教学策略研究，都是一个不断追求效率和效果的过程，是对小学生语文学习能力发展的新要求。本文研究小学二年级语文高效课堂教学策略的内容，分析了高效课堂教学特点的基础上，明确了小学二年级语文高效课堂教学效果，突出了小学语文高效课堂教学重要地位，在线小学语文课堂高效教学目标的引导下，小学二年级语文课堂教学发展更加多元化，教学内容更加丰富。
一、高效课堂教学特点
（一）以“学生为本”教学特点
对学生主体地位的坚持，必须要保证学习课堂教学的乐趣性，在为学生带来快乐的学习环境的基础上，并以学生为主体的教学目标展开教学活动，推动学生终身学习习惯的发展，让学生充分地感受到学习的乐趣，并且在学习中主动学习、热爱学习，并达到提升学习效率的目标。
（二）培养小学生的自主性
小学二年级语文高效课堂的实施，必须要围绕着培养小学生自主学习特点为目标，不断激发小学生自主学习能力，培养自我约束，自我提高的思维意识，锻炼小学生自主学习的思想，并且全面的塑造小学生高效学习、高质量完成学习任务的思维意识。
（三）在有效时间内，达到最佳的学习效果
高效课堂教学特点，最根本的特点是在有效时间内，达到最佳的学习效果。高效课堂教学就是在保证小学生课堂学习效果最大化的基础上，仍然有更多时间接受和完成课堂之外的教学任务和知识。
二、小学二年级语文高效课堂教学策略
（一）利用信息技术巧设学习环境，提高语文课堂教学效果
小学二年级语文课堂应当积极引入信息技术，加快自媒体等技术的应用，以提高语文课堂教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如利用多媒体幻灯片的形式，向小学生展示“曹冲称象”故事片段，在多媒体图片中，以连续的幻灯片展示给小学生，引导小学生对曹冲称象有更深刻的认知，引导小学生探究“曹冲称象”经过，体现的智慧，使得小学生通过多媒体教学后产生“原来如此”的共鸣思想，并引导小学生将“曹冲称象”与生活紧密结合，提高小学生的学习效率和效果。还可以通过Flash动画展示“曹冲称象”，在动画中呈现“曹冲”、“称象”动作，在小学生经过详细的观察后，了解了整个故事的情节，并将“曹冲称象”这一内容深深的刻在内心深处，达到传统讲授教学意想不到的教学效果。
（二）分层教学，培养小学生的自信心
小学二年级语文采用分层教学模式，培养小学生学习的自信心。依据小学生的学习能力、个性学习特征技进行分层教学。帮助小学生在不同的层次中掌握语文知识，培养小学生扎实的语文基础。如“恐龙的灭绝”一文中，教师在备课过程中，依据小学生学习能力以及学习特点对本课程中涉及的生词、生字进行备课教学，并将备课重点放在小学生理解课程内容上，在保证小学生可以更好更充分的完成恐龙这一物种生活习性和特征学习的基础上，了解恐龙灭绝的原因。并引导小学生利用课文中涉及的生字组词、造句等，满足不同小学生对课堂教学的需要，达到高效教学的目的。
（三）培养良好的学习习惯
小学二年级语文课堂教学必须要注重培养小学生良好的学习习惯。在学习习惯充分发展的基础上，全面提高小学生在语文课堂教学中的效果和效率。如培养小学生预习习惯，复习习惯、听课习惯以及按时完成作业的习惯等。小学语文教师需要引导小学生主动预习课程，如“妈妈睡着了”一文的预习，教师引导小学生预习过程中了解妈妈睡着了的原因、什么时间睡着的？并回答相应的问题，同时学会利用字典查阅文中的生字，并对生字进行自学，利用生字组词，达到提高生字学习效果的目的。而后在“妈妈睡着了”一课的学习中，教师可以在课堂中得到小学生的回应，继而提高整个课堂教学效果，达到高效教学的目标。
总体来看，小学二年级语文高效课堂教学策略研究，不仅是一个持续发展的过程，同时需要小学生和教师共同成长，具备良好行为习惯，才能保证语文课堂高效教学效果得以实现。尤其是教师的引导作用以及教学方法的选择对高效教学策略的实施具有重要的促进作用。而小学生在语文课堂教学中良好的学习习惯发展，则奠定了高效课堂教学策略实施的重要基础。
三、结论
作为小学二年级语文教学而言，如何提高课堂教学效率，提升教学效果始终是教师应当思考的问题。同时也是小学生应当具备高效学习能力的发展需要。教师在充分意识到二年级语文高效课堂教学重要目标的基础上，不断的创新小学二年级语文教学方法，促进小学课堂教学效果和效率的提升。并注重培养小学生良好的思维能力，从语文学习能力角度入手，加紧训练小学生的思维意识才能从根本上保证课堂高效性教学目标的实现。
参考文献
[1]侯丽娜．高效课堂的理论基础与实践操作[J]．吉林教育，2017(2).
[2]秦蔷云．高效课堂的“七性”[J]．教书育人，2016(5).
论文作者:谭贵英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
标签：高效论文; 小学生论文; 语文论文; 课堂论文; 小学二年级论文; 课堂教学论文; 基础上论文; 《知识-力量》2019年4月上论文;