关键词：“五字教学法”；高考英语；四位一体教学法；运用
前 言：我国在高中方面的新课改的不断深入，使得教育形式出现了一些变化。这其中最大的特点就是有很多涉及到教学的新颖概念诞生了。“四位一体高考总复习教学法”是包天仁教授经过20多年潜心学习、研究、实践、总结而创立的英语外语教学法。之前已经有一些文章论述了如何单独将“四位一体教学法”应用在高考英语的学习当中。但是笔者将结合我校高考备考实际，来尝试论述如何将我校首创的“五字教学法”运用在高考英语的“四位一体教学法”之中。
一、何为“五字教学法”
“五字教学法”是我校自主开发设计的新课程课堂教学流程模式，五字教学法来源于《中庸》，中庸讲治学求进之道，要求学习者要能够永久广度的去进行学习，在提问的时候必须得谨慎详细，思考和分辨的时候也要明确和慎重，在这些基础上坚定不移的实行自己所学习到的知识，而五字教学法就是提炼出这五个学习阶段之中的“学”“问”“思”“辨”“行”这五个字，五字教学法由此诞生，具体为“学”（目标导学）、“问”（质疑问难）、“思”（寻思探究）、“辨”（讨论辨别）、“行”（学以致用）。
与过去的教育模式相比，五字教学法更加提倡对学生教育的价值观，师生观和评价观进行改变，同时要能够着重对学生的创新意识和思考能力进行培养，从而不断提升学生的综合行动能力。五字教学法提倡以学生为中心，要求教师能够与学生平等互爱，和谐相存。在这一基础上能够对不同层次学生的心理需要进行尊重。并允许学生拥有其自信和特长，充分给予学生自我表现的空间。让教师从过去的简单知识的传授者转变为学生的好朋友和激励者。这就是五字教学模式的最大内涵[1]。五字教学法杜绝了传统的“满堂灌”式教学法，凸显了学生的主体地位和教师的主导地位。
二、何为“四位一体教学法”
1996年，四位一体教学法正式诞生。时至今日，其经过各类教育工作者的不断改进和实践研究，已经变得十分成熟。四位一体教学法简单来说就是一个从实践到理论再到实践的方法。由于十分强调实践和理论之间的关系，因此四位一体教学法在各大学校当中都非常适用。四位一体教学法的总领纲要可以概括为：“侧重阶段，精讲细练，循序渐进，技能为重。” 从这一教学纲领来看，四位一体教学法科学合理，且能够根据教师教学的实际需要进行灵活的变通。在可适应性和可操作性上，四位一体教学法要优于其他的教学方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行高考英语的教学和复习之中，通过运用四位一体教学法，循序渐进的复习方式得以体现。很多运用四位一体教学法进行高考英语复习的教师都会按照考试大纲和英语教材所学内容。对复习方案进行合理的规划和设计。加上四维一体教学法的阶段侧重思想要求高考复习过程不能一蹴而就，因此特别适合教师来教复习高考英语。细分成几个较为简单的任务和目标，并带领着学生们去完成它们。最后，四位一体教学法还要求精讲细练，并以技能为重，更是符合了英语对学习者四项基础功——听、说、读、写的要求。正是由于这些原因，四位一体教学法在高考英语的复习过程当中十分流行。
三、二者之间的结合运用思考
四位一体教学法以及之前的五字教学法都是非常独特和有用的教学方法。一种是根据现代教育思想所设计的教学模式，而另一种则是从古代思想智慧当中提炼而成的教学模式。那么当四位一体教学法遇到五字教学法的时候，如何让后者能够在前者已经被运用到高考英语复习过程的前提下得到有效的使用呢？
笔者认为首先在高考英语复习开始之后，教师就应带领学生逐步对高中英语的学习构建起一个完整的知识体系。教师要相信学生能够自主学习，并具有一定的自学能力，学生需要的只是教师对其学习的稍加指导。其次，教师要在教学过程中放手让学生自主学习。学生的学习能力提高离不开教师的指导和帮助，但更重要的是要在学习的过程中逐步锻炼提高。学生通过学的过程要能够明白自己所学英语的内容和语法到底有哪些，并且将其分门归类进行总结。然后教师在进行高考英语复习的初期的时候，要能够有效地通过自身的方式来减弱学生的复习压力[2]。
在正式开始复习之后，部分同学可能会在这一阶段抓不到复习重点，并对如何复习高考英语感到迷茫。此时教师应该抓住机会对这类学生进行有效引导。在进行复习课的时候，教师也可通过设疑来引导提醒学生复习的重点，让学生自己归纳总结，提炼问题。接着在复习的过程当中，教师要让学生能够多思考，多创新，创新要体现在复习方式上，而思考主要体现在题目解决上——例如阅读题和作文题，教师就应鼓励学生主动思考，并且总结相应的阅读复习技巧，五个环节相互渗透，相辅相成，更可结合实际变换顺序。这是五字教学法在高考英语复习当中的体现。而五字教学法尤其在“四位一体”的“小四位”（即词汇、语法结构、课本内容、综合训练）阶段作用更为突出。只要确保“学”的落实，“问”的环节，“思”的过程，“辨”的活动，“行”的效果，相信一定会达到预期的复习效果。
结语：五字教学法和四位一体教学法都是十分独特的、优秀的教学方法，但是正如笔者所言，在进行高考英语的复习时，单单使用一种方法，难免会有缺憾之处。如果能够将五字教学法和四位一体教学法都巧妙地运用在高考英语的复习当中，那么将达到事半功倍的惊人效果。
参考文献：
[1]彭玉良, 谭瑛. 用最适合的方法学英语——高中英语“四位一体”教学法的研究与实践[J]. 教育, 2016，45(24):76-77.
[2]罗晓琴. 高中英语“四位一体”教学法准备阶段之探索[J]. 新课程研究(下旬刊), 2017，12(3):80-81.
注：本文为甘肃省教育科学规划课题（课题立项号：GS[2018]GHB3166）“英语‘四位一体’高考复习法暨‘五字’教学法综合运用实验研究“阶段性研究成果。
论文作者:第倩
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/3/4
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