夏先学
中国当代著名教育改革家、著名特级教师魏书生老师曾经多次说：“我们教改之目的，就是要把那些学习知识的方法、技巧传授给学生，让学生在学习的过程之中形成自己的学习能力。为了达到我们的教学目的，教学之教应该是灵活的，相机而诱导，因材施教，勤引练习，举一而能返三。”魏老师以上说的很重要，很切合实际。魏老师又说：“在教学的过程中，要推进教学的改革，重要的是要确立好学生学习的主体地位。”我在新形势下的高中化学教学改革中，谈一谈在高中化学教学的过程中，如何发挥好学生的主体学习地位。
“教育原则”，即“以学生学习为主体，以教师的教为主导，以训练为主线”。在教育的三原则中，以学生为主体是第一位的。比如，高中化学教学中，学生是学习之主体，是学习化学的主人公。教学中，教师要把学习的权利下放给学生，让学生以主人的身份认真学习。为此，在高中化学教学中，我们从哪些方面充分发挥好学生的学习主体作用。
1 要让学生明白化学教学目标
目标就是化学教学的方向，就是我们完成化学教学的终结学习任务。化学教师在教学中可以采用投影方法，一展开教学就应该让学生明确教学目标。只有当我们的学生明确了教学目的，阅读化学课本才会紧扣中心，防止精力之分散。可以这样说，只有当我们的学生明确了化学教学的目标，在学习化学之中才会有学习的方向，才会产生学习化学的兴趣，学习上才会有学习的动力。
2 设计好问题教学
问题教学主要是通过“设计好问题，分析好问题，解决好问题”，在引导学生学习的过程中，教师要善于设计问题，善于引动学生分析问题。在问题教学中，要引导学生敢于提问，敢于质疑，鼓励学生勇于发表自己不同的意见。老师呈现问题情景或事件，使学生面临问题，并能独立地发现问题。比如讲一个例子，讲钠之性质，组织学生观察钠，水的反应实验。学生在参加实验之后，对这种试验产生了好奇之心，对这种产生反应的奥秘不理解，甚至迷惑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆奇怪金属钠为啥能够在水面上呢？为什么会变成小球状呢？而且那些小球会在水面上四处不停的游边呢？在水中滴入酚酞试液后，水为何变红呢？在一连串的提问之后，学生产生了一种非弄清原因的心理。学生又经过一番的思考，形成了主动的思考。此时，我们的教师的提问要结合学生之思考，掌控好提问的深浅、梯度，要让一些学困生也要理解。所以说教学中教师要因势利导，循循善诱，而不应该去包办代替。
3 过程———让学生参与
在化学教学中，要通过实验让学生自己动手，动脑积极参与，充分发挥学生学习的主体作用。在化学实验中，培养学生的操作能力，评价能力。对于一般性的实验其方法可以如下：①向学生讲述实验的原理，可以让学生自己讲一讲设计的原理是什么；②可以让学生现场演示并且验证；③让学生自己依据实验的要求，自己准备好仪器，实验所需的一切东西。：讲述实验原理。让学生自己装置，参与实验，而且将仪器能拆下来，自己验证这种实验可行不可行。④组织学生积极参与化学实验的评价。⑤众人评议。让学生总结整个化学实验过程的情况，如自己的设计原理，实验的过程，实验的结论，加以一一的分析，是否正确或者错误，或者是否有缺点等等。
4 学法———让学生归纳
教学中，我们一定要讲究教学方法。让学生掌握学习方法，特别是让学生学会归纳法。例如，在讲到元素化合物时，这部分的内容繁琐，头绪多，推理少，学生学后易忘。在教学中，教师要引导学生运用“主线法”对知识进行归纳，则可使教学内容达到结构化、系统化、规律化，变得易学易记。
在化学实验中，非金属元素的知识主要线，一般情况下如图示所表示：每一族元素以典型元素为代表。例如，氧族元素以硫元素为代表，其知识主线是：在化学实验中，教师要引导学生，归纳出知识的主线，让我们的学生对化学实验题解透彻，最终形成知识的迁移能力。
5 思路的问题
让学生自己去探寻实验的思路。引导学生自己去探寻实验思路，就是一种培养学生独立思考能力，发挥好学生学习主体作用的一种好方法。比如说，在总结的过程之中，如果我们的学生回答得不够完整，或者是回答错了，我们的教师要热情主动关心学生，鼓励学生，引导学生进一步多多地思考，找出问题，加以纠正。不能随意去斥责学生，打击学生参与化学实验的积极性，让学生在合作学习中进一步提高化学实验水平。寻找解题思路，是学生展示自身才华和获得成功体验的最好机会。学生会对同一道题各抒己见，说出不同的解题方法，如果他们答对了，要及时表扬、肯定、赞许，积极的情感鼓励，可让他们充满自豪、喜悦和继续求知的信心，让他们共同分享成功的快乐。
6 内容———让学生小结
小结，可以说是化学教学极为重要的组成部分。小结，教师不能包办代替，让学生自己去小结，可以提高学生学习主体积极性进一步发展。我在一堂课结束时往往留出一点时间，引导学生回顾一下这堂课学了哪些内容，哪些是重点必须掌握的，哪些是难点如何突破。甚至对这堂课作粗线条总结后，留下的时间让学生质疑。这样利用不多的时间，通过学生的积极思维，及时在课堂内对新知识进行消化、巩固。
总之，高中的化学教学是一个比较长的学习过程。我们的化学教学要达到我们的教学目的，就应该按照以上这些方面去落实。只有抓好这些方面的教学工作，学生学习化学的主体地位才能得到确保。我们在高中化学教学中发挥好学生的主体地位，发挥好主体积极性，还应该注意以下几个方面的问题：其一，要开展好民主的和谐的快乐教学，让学生心情愉快地学习化学；其二，重视化学的两个课堂教学的结合，既要重视学生课堂内的学习，也要重视课外的学习；其三，也要重视化学教学学习过程之中，学生的思想品德教育，明确学习目的，树立为建设祖国而学习；其四，要重视化学教学与思想品德教育结合，学生既读好书，又要学会做人。
作者单位：四川省仁寿县第一中学城北校区
论文作者:夏先学
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年5月供稿
论文发表时间:2015/8/6
标签：学生论文; 化学论文; 教师论文; 目的论文; 主体论文; 化学实验论文; 引导学生论文; 《教育研究·教研版》2015年5月供稿论文;