摘 要：农村学校“后进生”普遍存在，形成原因是多方面的，但其转化要讲究方法和技巧。
关键词：后进生 转化工作 爱心
在我三十多年的农村教育生涯中,所接触的班级几乎年年都有“后进生”存在。这些后进生主要表现为：一是是非观念模糊；二是心理健康存在一定问题；三是行为习惯不良；四是学习成绩不佳。后进生在群体中常起着消极影响，也给教师带来较大的工作量。作为教师必须冷静对待，细心分析和研究，认真探索转化的方法和技巧。我肤浅地认为,只有找到病源，从源头治起，才能达到“标本兼治”的效果。
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一、对于“家庭环境”造成后进的这类学生，应用爱心抚慰他们的心灵
父母是孩子的第一任老师，作为家庭成员的父母、爷爷、奶奶或哥哥、姐姐的言行直接影响着我们的教育对象。有的家庭成员经常赌博、嗜酒，甚至享乐成性，或者性格暴躁，动不动就大打出手，或者过分溺爱，或者见识面狭窄，文化水平低下，或者利己主义思想严重，都很不利于孩子的健康成长。有的父母或爷爷、奶奶常常是拿钱打发孩子去读书，或者以钱作为奖励，有时还带有一些欺哄，往往缺乏心灵的沟通，更谈不上因势利导的教育。其次是家庭管教的严重缺乏。
后进生有很大部分是留守儿童，有的父母虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放任自流。有些家庭是父母离异或由其他原因造成的单亲家庭，对孩子的关心不够。父母疏于管教和关心是形成后进生的重要原因。
面对这类后进生，只有用爱心和耐心来对待后进生，才能做好他们的转化工作。由于后进生自卑心理的存在，往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求教师在转化后进生时应该特别热爱他们，让他们真正感到老师不嫌弃、不歧视、不疏远他们，并教育集体正确对待和帮助他们。这样，后进生才会相信教师的善意，体会到集体的温暖，消除疑惧和对立情绪，才会乐于接近教师并接受指导，乐于参加集体活动并从中得到教育。
二、对于“学校教育”造成后进的这类学生，用范例增强后进生的上进心
1.学校管理不当。学校一味强调少数学科的教学成绩，给学生圈定代表优、中、差的A、B、C范围，让后进生知道自己已贴上了差生的“标签”。同时也加重学生的学习负担，相当部分学生难免出现厌学情绪。同时，要应付上级统考，教师的德育工作时间也受到削弱。学生人数过多的班级，也会导致较多后进生的出现。
2.教师耐心不够。学生存在问题，本应得到同情和帮助，如果教师经常性地挖苦、讥讽、责骂他们，必然会使学生失去上进的信心，甚至产生厌倦情绪。时间一长，他们在意识上就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成落伍者。
面对这类学生，教师可向学生提供身边的有正反面经验教训的生动事例。通过启发、讨论，使他们明辨是非，分清好坏，从中得到借鉴，领悟到改正自己行为的必要性与可能性。通过榜样的说服力和感染力，激发起后进生改变现状、不断要求进步的上进心。
三、对于“社会环境”这类学生，应该家校结合，形成合力
1.急功近利的价值取向。社会上有不少的家长认为“我们没有多少文化，出去打工不是照样挣钱吗”。这样的家长在乡村并不少见。在外打工的家长想孩子时就寄点钱给家里，让孩子吃好穿好，以为这就是关心，这样造成少年儿童好吃贪玩，无心学习。
2.消费文化的负面影响。给学生消极影响较大的是影视和网络游戏，有不少的聪明学生由于迷恋上网打电子游戏，使学习成绩和行为习惯一落千丈。这些学生上网有时可以通宵达旦，甚至在游戏厅吃住，经常不去学校上课，没有钱上网就去偷、抢。暴力、色情的东西也使得少年儿童往不良的方向发展，甚至造成严重后果。
面对这类学生，往往是校外教育与校内教育配合不够。一方面，学校苦口婆心地教育后进生；另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。为此，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，尤其是家庭教育的方式方法，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。
总之，对后进生的教育是艰巨、细致而又复杂的工作。教育后进生没有现成的妙策和固定模式，也不会一蹴而就。只要我们树立正确的教育观念，摸清情况，找准问题，对症下药，耐心细致，持之以恒，既要看到后进生所存在的缺点，又要善于利用后进生身上的“闪光点”作为转化的契机，不同的学生有不同的教育方法。教师要在深入调查了解的基础上，针对每个后进生年龄、性别、性格特点、错误轻重、态度好坏等，选择灵活有效的教育措施，发现教育的突破口，寻找钥匙打开他们的心灵之锁，促进转化，就一定会使后进生不断进步。
论文作者:代秀容
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
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