（大英县中等职业技术学校大英629300）
【内容摘要】：根据专业方向的不同与培养目标,从中优化组合出最佳课程模块,以《服装设计》《服装结构制图》《服装制作工艺》《服装成列设计》课程为抓手,解决以服装企业对专业技术人才知识与能力结构需求为基准,建立面向"现代综合应用型人才"为目的课程体系的建设。
【关键词】：服装发展课程
目前我国正处于从一个农业大国向工业大国转化的时期，在过去的三十年，进入工业生产，是人们理想的工作，而服装企业一直是我国劳动力密集的企业，也深受人们喜爱。但随着经济的发展，我国各种新星行业的进入，比如房产业、旅游业、电子等。轻纺业在经济市场激烈竞争之下，不再具有明显的优势。人们选择从事服装业的越来越少，但经济发展的今天，我国对服装的需求却不仅仅是满足温暖，而是追求时尚、品牌、个性等，市场对服装的需求量越来越大，要想满足未来市场服装多样化的需要，我们需要有接班人，-----那就是有技术有知识有能力的青年。在社会和经济不断发展这样的形势下，服装企业的劳动成本增加，与之而来的是企业的生存越来越艰辛，因此，目前我国服装企业正在从做生产向做品牌转型，服装企业只有成功的转型，以后在中国以及国际市场中才会更好的生存空间。
因此对服装专业人才的要求越来越高,这不仅是服装行业发展所面临的挑战,也是服装学校发展的大好机遇.而职教服装学校为社会培养的技术型人才，也要随社会的发展而发生转变。
职业教育的目标定位不仅仅培养出生产一线适应社会的中专生，而是给学生提供更好的上升空间，让部分学生有机会上大学，甚至出国深造，为社会培养一流的设计师、一流版师、高层管理者等等打好坚实的基础。在职业教育的课程设置方面应充分根据市场的需要做相应的调整，以培养学生综合能力为目标，以职业素养为主线，通过理论与实践有效的相结合，形成理实一体的教学模式。
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从服装教学核心课程设置来看，《服装设计》《服装结构制图》《服装制作工艺》，以前主要是这三门课程，目前根据市场的需求增设《服装成列设计》这门课程，在教学课时的设置上做了调整，改变了以前以《服装制作工艺》为主的课程设置，将《服装成列设计》、《服装设计》、《服装结构制图》都安排相对均衡的课时数，以培养学生对服装设计、裁剪、制作、成列的理解与运用，以前主要针对学生中级工考试设置,重点练习西裤、西裙、衬衣、西服、旗袍等制作，而现在因培养目标的改变，所以,我校在教学内容上不仅要做西裤、西裙、衬衣、西服、旗袍等基础课,还将让学生以市场流行元素为主线进行服装设计、裁剪、制作、成列、等，形成一条线练习，以丰富课堂的教学内容，更加适应市场需求，增强学生对服装行业的学习兴趣，同时培养学生从事服装行业的自信和深厚的感情。
增加职业岗位，是壮大职教服装专业的必经之路。目前我校构建的课程体系主要考虑以下两个方面：一方面以职业岗位所需的知识与能力,理论与技能为基础,。另一方面以学生升学所需知识与能力，构建课程体系。经社会调查,中职服装学生就业岗位很多,比如画样、裁剪、车工，质检，整烫、折整、服装销售、店面管理、与店面陈列等各级生产操作岗位;其工作职能是在生产第一线,综合运用专业理论与技能知识去解决服装生产中出现的各种问题.为了扩大学生就业面,确定开设的专业理论与专业核心实践课程,同时根据中职学生成长特点的需要，从而设计所必须的公共基础课程和专业基础课程,专业理实一体化课程，以及职业技能培训和综合职业能力应用的课程。
根据专业方向的不同与培养目标,从中优化组合出最佳课程模块,以《服装设计》《服装结构制图》《服装制作工艺》《服装成列设计》课程为抓手,解决以服装企业对专业技术人才知识与能力结构需求为基准,建立面向"现代综合应用型人才"为目的课程体系的建设。
《服装设计》课程群:
色彩基础：色彩分类，色彩的三要素，色彩的功能，人体结构绘图，效果图绘制，款式图绘制，服装色彩搭配，配饰搭配技巧，服装材料。
《服装结构制图》课程群：
服装结构基础知识，服装结构工艺样板绘制，服装结构纸样绘制，立体裁剪基础立体裁剪技术，打板推板技能打板推板标准，服装CAD打板服装CAD推板，服装裁剪基础知识，服装裁剪实践
《服装制作工艺》课程群:
服装制作工艺基础，服装设备使用基础，成衣工艺基础成衣工艺制作成衣生产工序编排，服装制作工艺质量要求
《服装成列设计》课程群:
单品搭配技巧及配饰的选用：服装单品色彩搭配，服装单品款式搭配，配饰搭配技巧，服装及配饰的各种展示技法；组合搭配技巧：色彩组合搭配技巧，款式组合搭配技巧，面料组合搭配技巧，图案组合搭配技巧；服装色彩视觉三要素，服装色彩应用，服装材料的性能和特点，服装材料与陈列，陈列概念，陈列基本形态，陈列形态构成原则，卖场中常见的陈列形态橱窗设计，市场营销基础知识
不断改进教学方法,运用现代教学技术提高教学质量。随着科学技术的迅猛发展,以计算机技术应用为核心的新知识,要求我们必须加强专业教学方法改革与创新,因此学校借“国示”建设的东风，加大了以计算机应用技术为核心的现代教学设备的投入,完善服装专业CAD和多媒体教室以及电化教室的建设,对校内服装实训基地进行设备更新与环境改造,不断完善专业教学设备的投入,为创造现代化教学提供有力的保障。
论文作者:聂常容
论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2013年8期（上）供稿
论文发表时间:2014-1-17
标签：服装论文; 课程论文; 结构论文; 专业论文; 服装设计论文; 组合论文; 基础论文; 《读写算(新课程论坛)》2013年8期（上）供稿论文;