杨云岩 湖南省怀化市沅陵县第七中学 419600
【摘要】高中小专业考生由于自身基础知识积累不够，对于英语学习缺少自主性，为此只有进一步加强高中校专业考生的英语冲刺教学，才能够帮助考生在高考中获得优异的成绩。为此通过对小专业考生的特点进行分析，提出相关的冲刺教学策略，促使考生知识积累量不断增加。
【关键词】高中；英语；冲刺教学；小专业考生
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0051-01
英语是高中必考科目，对于英语冲刺教学，教师制定的教学内容要更具有针对性，才能够促使高中小专业考生的英语成绩有效提升。由此针对高中英语冲刺教学课堂，需要根据考点结合牛津版高中教材，丰富课堂内容，促使学生英语知识运用能力不断增强。
一、高中小专业考生的特点
（一）缺少英语学习兴趣
高中小专业考生主要是指高中艺术类考生，艺术类考生的成绩是由艺术分＋专业分， 由此造成考生更加重视艺术类知识的学习，对于专业知识学习的重视度不足，尤其是对英语学习缺少兴趣，造成考生所掌握的基础知识不牢固，无法在考试中将作用最大化发挥。由于高中小专业考生英语知识较为薄弱，无法充分有效运用自身的知识去解决相关的问题，从而造成考生的英语成绩无法提升。
（二）心理素质偏低
考生在面临高考时，难免会产生一些消极心理 ，再加上考生对于英语基础知识掌握不牢靠，由此在高考之前对英语学习缺少积极性，产生倦怠心理。进一步影响考生对于英语知识学习的主动性，为此要想进一步解决考生存在的心理问题，需要学校以及教师加强对考生心理素质的培养，才能够促使学生面临高考时，拥有积极乐观的心态。
二、高中小专业考生的英语冲刺教学策略
（一）针对性英语复习课堂
考生在面临英语复习过程中，由于时间较短，教师应该开展针对性的英语复习课堂才能够保证学生掌握重点知识，在考试中取得优异的成绩。由此教师应该选择合适的英语教学内容，制定针对性的教学计划开展相关的课堂，从而培养学生的英语知识运用能力，促使教学质量不断提升。比如对于单项选择题教学时，应该进一步分析近五年高考英语试卷，对题型进行预测，并能够针对考试大纲培养学生的应试能力，同时还要进一步增加学生的英语单词积累量，并能够准确掌握基础的语法，能够准确理解词汇的含义以及英语语法的正确使用方法。由此针对性教学课堂的开展能够有效提高学生的英语能力，教师可以针对重点题型帮助学生进一步理解英语知识。
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例1：______ talking with him, you’ll find him an easy-going man.
A． OnceB． UnlessC． UntilD． Before
答案：A
解析：句意： 一旦与他交流, 你就会发现他是一个随和的人。
“once”有“一旦”的含义，与句意相符，由此应该进一步帮助学会说呢过理解句意，选择正确答案。
（二）多样化的英语教学
对于高中小专业的考生英语教学，教师应该掌握多样化的教学方式，才能进一步提高学生对于英语学习的积极性。在进行英语知识复习的过程中，要将重点知识进行讲解，才能促使学生对于知识的重视程度逐渐增加。同时教师在开展英语复习教学时，可以利用情境教学与多媒体相结合的方式，帮助学生加深对英语知识的理解与记忆，教师在课前应该制定好教学内容，将牛津版高中英语教材的重点词汇进行整理，并进行复印发放给学生，帮助学生掌握重点词汇。同时根据重点题型进行讲解，需要开展情景化课堂，帮助学生理解，使学生能够再遇到同类型题目是能够准确得出答案。
例2：The accident was_____（due）careless driving.
答案：due to
解析：教师引导学生进行对句意进行理解，并对“due”的意思进行理解，选择适合的词组进行填写。
（三）重点英语词汇教学
高中小专业考生只有进一步加强词汇积累量，保证写作的内容更加具体，进一步提高考生的成绩。为此教师针对高考写作，加强考生对于重点词汇的掌握，帮助学生提高英语词汇记忆的积极性。利用早读时间学生可以出声背诵词汇。教师以班级为单位，并根据学生的英语基础能力进行分组，并开展词汇积累比赛，时间为一周，在每周五进行小组统计，并随机抽查，确保学生能够准确的将词汇记忆，对于词汇积累量最多的一组进行奖励，并鼓励其他小组继续努力，进一步提高学生对英语词汇记忆的积极性。教师根据牛津版高中英语教材总结出重点句词，并每日书写在班级板报上，加深学生记忆程度。比如“They suffered huge losses in the financial crisis”译文为“他们在经济危机时遭受了巨大的损失”
结束语
综上所述，对于高中小专业而言，开展针对性英语复习课堂，利用多样化的教学方式，进一步促使学生掌握更多的英语词汇，并能够准确运用在英语写作中，促使学生的英语成绩不断提升。
参考文献
[1]车乔华.谈如何抓好考生高考冲刺阶段的英语词汇教学[J].新课程(中学),2015(12):234.
[2]臧华娟.浅谈高三英语冲刺阶段的复习策略与建议[J].语数外学习(英语教育),2016(S1):1
论文作者:杨云岩
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
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