不同学历实习护生科研能力现状调查及 因素分析
梁彩怡 ，曾映沛 ，吴妙莉 ，朱玮玮 ，梁云芳
摘要 ：[目的]了解不同学历实习护生科研能力现状并分析其影响因素，为进一步制定护理科研能力临床培养及带教新模式提供参考依据。[方法]应用调查问卷对广州市某三级甲等医院92名实习护生进行调查。[结果]本科实习护生科研能力中除论文写作能力得分与专科实习护生比较差异有统计学意义(P <0.05)，其他科研得分比较差异均无统计学意义(P >0.05)；有撰写论文经历、对护理专业兴趣加深为影响护理科研能力的主要因素(P <0.05)；阻碍因素主要为缺乏专门进行科研时间、缺少临床实践经验、护理英语水平有限(P <0.05)。[结论]本科护生论文写作能力优于专科护生，但其他能力等方面差异不显著。学校应加强对护生科研兴趣的引导及系统培训，临床科研带教应针对护生的不同学历建立分层培养制度，细化不同学历护生的培养目标、方式、带教导师的准入标准等，提高护生的科研能力。
关键词 ：实习护生；科研能力；临床带教
护理科研是促进护理学科前进、提高临床照护质量的重要基石。护生是我国护理队伍建设的重要人才储备，在其整个理论学习及临床实践的过程中更应注重对其护理科研能力的培养[1-2]，但目前我国护理教育对护理临床科研能力培养模式的探究尚未完善，相关文献较为缺乏[3]。因此，本研究旨在调查不同学历实习护生的科研能力及分析其影响因素，为今后提高护生科研能力、完善护理临床科研能力培养模式提供参考依据。
1对象与方法
1.1 研究对象 采取整群抽样法对2017年3月—2017年12月在我院实习的护生进行问卷调查。纳入标准：①全日制普通高校即将毕业的实习护生；②临床实习至少6个月及以上；③自愿参加本研究者。排除标准：①实习期不满6个月；②学历层次为中专；③本次调查当天请假者。
最终纳入实习护生92人，其中男4人，女88人；专科69人，本科23人；高中文科生43人,理科生45 人，无分学科4人；学生干部/干事26人，社团干部/干事21人,班级干部19人，普通学生26人；45人已修《医学统计学》,46人已修《文献检索》,34人已修《护理科研思路与方法》；39人有曾撰写论文的经历；了解学校对科研的支持77人；在实习期以来对护理专业是否更感兴趣有68人，75%的护生未来5年内有提升学历计划。
数据应用主要分为船端应用和公司端应用2部分，其中船端利用感知层采集的信息，经过网络层传输，可开展对船舶航行和货物监测管理相关的应用。公司端应用可分为二级公司和总公司2部分，其中：各二级公司通过网络层接收船端传输的信息，开展船舶动态监控和调度、货物监控、应急处置、远程医疗及船舶油耗管理等操作层面的应用；集团总公司系统除了可实现二级公司的功能之外，还可开展综合分析和辅助决策等宏观管理应用。
2.拓宽企业融资渠道。深化债券市场融资功能，引导企业通过发行企业债、公司债、中期票据、资产支持票据、短期融资券、超短期融资券、项目收益债等融资方式，扩大融资规模；发挥政府投资引导基金作用，支持产业链核心企业发起、引导社会资本共同参与设立产业创投基金，为产业链上下游企业提供资金支持。鼓励有条件的民营企业联合发起设立民营资本投资公司。设立广西并购引导基金，推动工业企业重组整合壮大。积极争取投贷联动试点，大力推动市场化法治化债转股工作。
2.2 不同学历实习护生科研能力情况比较(见表2)
3.1 护生科研能力现状分析 本研究结果显示：专科护生与本科护生科研能力得分比较除论文写作能力得分比较差异有统计学意义(P <0.05)，其他均无统计学意义(P >0.05)。说明本科护生的论文写作能力优于专科护生，其他科研实践、设计、文献查阅等能力差异不显著，这可能与目前我国护理教育对专科、本科护生培养定位相似[6]、学校课程内容及设置相似、临床科研带教界限模糊有关[3]。
王 聪 男,1981年8月出生,河北抚宁人,博士,副教授,毕业于东北大学,主要研究方向为云计算,智能优化算法.
①一般资料调查表：学校、性别、年龄、学历、高中时学科、学校职务、科研进修意愿等。②护理人员科研能力自评量表[4]：该量表信效度良好，包含科研实践能力、论文写作能力、文献查阅能力、资料处理能力、科研设计能力及问题发现能力6个维度，共30个条目，按Likert 5级计分法从“无法做到”到“完全能做到”依次计0～4分,总分为120分。得分越高表示科研能力越强。③护理科研障碍因素表[5]：该调查表包括9 个条目，按Likert 5级计分法，从“非常不同意”到“非常同 意”依次计0～4分，总分为36分。Cronbach′s α= 0.94。
在UAV+RFID技术中，UAV路径规划问题是关键性技术，合理规划路径能够使UAV在库存信息采集过程中有效规避障碍物，采集到在制品数据信息，且得到一条最优化的盘点路径。
2.1 实习护生自评科研能力各得分情况(见表1)
1.2.3 统计学方法 采用SPSS 22.0软件进行统计分析。一般资料采用描述性统计分析；使用单因素方差分析、独立样本t 检验分析不同性别、学历、在校职务等一般资料对护生科研能力的影响，使用多重线性回归分析研究科研障碍因素。以P <0.05为差异有统计学意义。
2结果
1.2.2 研究方法 经护理部同意后在实习生小讲课前对全体护生讲明调查目的和意义。征得其同意后利用问卷星发放问卷，最终纳入92份。
表 1实习护生自评科研能力得分 
分
1.2 方法
表 2不同学历实习护生科研能力情况比较
2.4 实习护生科研能力的障碍因素 以科研障碍因素为自变量，科研能力总分为应变量，进行多重线性回归分析，结果显示缺乏专门进行科研时间、缺乏临床实践经验、护理英语水平有限是影响护生科研能力的主要因素(P <0.05)。详见表4。
表 3实习护生科研能力单因素分析 (n =92)
2.3 实习护生科研能力影响因素(见表3)
表 4实习护生科研能力的障碍因素分析 (n =92)
注：F =6.42，P <0.01,R 2=0.413,调整R 2=0.349
3讨论
1.2.1 研究工具 调查问卷包括3个方面的内容。
早在几年前，邮品就走向了艺术品拍卖市场，而且每次拍卖会几乎都会产生许多新的成交纪录。如2002年5月，上海拍卖行就以110万元成交了1件左边缝漏齿的红印花加盖暂作小2分四方连。近几年随着收藏市场的快速升温，邮品的成交价已经大大超过了市场的预期，尤其今年改革开放40周年题材邮品走热收藏市场，此类邮品已经成为艺术品拍卖市场的“常客”，这也从侧面反映出邮品拍卖市场的火爆。
目前我国临床护理队伍主要由专科护士构成，但科研能力的培养资源及重点均放在本科及以上学历护生或护理人员，关于专科护生或护理人员的科研能力培养相关文献鲜有报道，这将阻碍护理科研的发展。因此，护理教育者应积极探讨探讨更适宜的护理科研培养模式[7]；基层教学医院应基于实际资源，对不同学历护生匹配相对应的教学计划、考核标准、带教老师等，可促成临床带教老师与本科护生进行科研合作撰写论文，提高护生的科研能力，推动本学科发展。
3.2 护生科研能力的影响因素 本研究结果显示：有撰写论文经历或对护理专业兴趣加深的实习护生科研得分相对较高(P <0.05)。进一步分析发现，本科护生比专科护生参加科研活动的机会较多(χ 2=4.29，P <0.05)。从个人兴趣上分析，77.9%的专科护生表示实习后对护理专业更感兴趣，其中85.5%专科护生表示未来5年内有报读研究生的计划，这表明专科护生对护理科研知识、机会的需求更高[8]，学校不能忽视专科护生科研知识、态度及行为的培养[1,9]。
本研究结果显示：性别、高中时学科、在校职务等对护生科研能力得分无影响(P >0.05)。性别与高中时学科在一定程度上影响护生的思维方式，但并不影响护生的科研能力；在校职务对科研能力得分无影响,可能护生在校职务的工作性质与科研的性质无关。因此，无论是学校还是临床带教都应根据护生的层次制订针对性的科研能力培养目标及计划。
3.3 护生科研能力的障碍因素 本研究结果显示：缺乏专门进行科研时间、缺少临床实践经验是护生科研能力的主要障碍因素(P <0.05)。护生在实习期无暇进行科学研究，但临床实践又是进行护理科研的基础，因此临床带教应更注重以PBL问题教学法为基础[10]、结合导师制[11]，提高护生问题发现能力及科研能力的同时，增强临床护士的带教能力、评判性思维能力及科研能力，实现双赢。
参考文献 :
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中图分类号 ：G40
文献标识码： A
doi: 10.12104/j.issn.1674-4748.2019.11.043
作者简介 梁彩怡，硕士研究生在读，单位：510310，广东药科大学护理学院；曾映沛单位：510310，广东药科大学护理学院；吴妙莉(通讯作者)、朱玮玮、梁云芳单位：510080，广东药科大学附属第一医院。
引用信息 梁彩怡，曾映沛，吴妙莉，等.不同学历实习护生科研能力现状调查及因素分析[J].全科护理，2019，17(11)：1393-1395.
(收稿日期： 2018-06-19)
(本文编辑 卫竹翠)
标签：实习护生论文; 科研能力论文; 临床带教论文; 广东药科大学护理学院论文; 广东药科大学附属第一医院论文;