摘 要：本次研究以学生核心素养为前提，分析核心素养在体育课堂之上的具体表现，并有针对性地提出围绕核心素养培养的高中体育课堂教学的策略，寻求体育课堂教学全过程的改革路径。
关键词：高中体育 学生核心素养 培养
学科核心素养，指的是对该学科所表现出的思维方式、价值导向、观念驱使、作业工具、行为选择等，它是学生在学习知识、吸收知识、掌握知识后所形成的以知识为基础但又高于知识的一种综合能力。从体育学科来看，体育核心素养指的是学生掌握的各种体育运动技能及体育运动精神，以及在该精神指导下的世界观、人生观、价值观等。体育教师在教学中，应当采取合适的教学策略来将对学生核心素养的培养融入到课堂教学之中。
一、在项目训练中融入特定核心素养指向
不同的体育运动都会有不同的特点，它会对应与折射出不同的素养能力，因此，教师可以通过在项目训练中融入对学生特定核心素养的指向培养。以高中体育中的长跑训练为例，有的学生不理解长跑的意义所在，认为循环往复地在操场上一圈一圈地跑，顶多培养的是体能上的耐力。实则不然，长跑的意义和价值不仅在于在机体上提高耐力，而且还在于精神上的磨炼，这需要教师在教学中指出并告知学生。比如，对目标的坚持。
长跑是一项相对枯燥的运动，尤其是作为个体运动，它是学生自己与自己博弈，自己与自己对抗，对抗的是长跑中的无聊感、倦怠感，唯有对目标怀以绝对的坚持，才能不在长跑中被无聊打败，被重复打败而放弃。
二、在团队竞技中营造核心素养培养氛围
体育运动中还有不少的团队训练项目，教师可以借助团队竞技来营造核心素养的培养氛围。比如，体育核心素养中的忍耐力、爆发力、抗压性、团队精神、公平竞技等，假如当学生置身在团队中，则能更好地感受其氛围的反影响力。以高中体育中的球类项目为例，虽然小学、初中也有篮球、足球等的体育课，但进入高中后，其课程会更强调专业性、技能性与对抗性，要培养学生能够打一场专业、漂亮、充满技巧、富有看点的比赛。因此，教师可以适时地组织班级对抗赛，比如在对抗性的篮球比赛中，参赛的每一名学生不仅会思考如何在比赛中出色地发挥自己的篮球技能，而且会思考如何更好地与队友配合，共同来“制敌取胜”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆前者考验的是学生个人的能力，后者考验的是学生融入团队的协作能力，这两种能力在团队竞技中，由于每一个人都带着希望本队获胜的胜负欲，每一个都在队伍中有自己的位置和角色，因此，学生对自己的要求也会比平常单独训练时来得更高，与之伴随的就是基于这种团队竞技中的体育核心素养会更高。
三、在社会活动中践行核心素养价值导向
我们倡导“全民体育”、“终身体育”，目的是想让体育运动成为学生成长与生活的一种习惯、一种常态。因此，教师在培养学生的体育核心素养时，也可以通过组织相关的社会活动来践行核心素养的价值导向。假如所在城市有举办长跑比赛，那么，教师一方面可以鼓励学生们大胆地、踊跃地报名参加；另一方面，还可以鼓励学生发动身边的人参加。例如，可以鼓励学生们自发成团，通过自己制作的宣传资料（如介绍长跑比赛的海报、宣传单、线上H5、PPT等），在社区里分发，向社区居民们介绍长跑训练的益处、介绍参加长跑比赛的意义等来邀请更多的人参与比赛。有的社区居民即使最终没有参加，但通过学生们走进社区的活动也会关注长跑比赛，那么在这个过程中，学生无疑成为了体育使者、体育活动传播者、体育精神宣传者等，这种运动的感染力、带动力与号召力，也是体育核心素养中非常重要的几个因素。在这种社会活动中，学生不仅可以在走出校园，走进社会的过程中践行了体育传播，而且也容易寻找到更多与自己志同道合的人，这些都会帮助学生进一步强化体育运动的决心与坚持。
四、在自我挑战中感受核心素养意义能量
体育运动中，当学生对自己要求越高时，就会越容易遇到运动的“瓶颈”，它通常表现在对身体极限的一种挑战。因此，在培养学生的体育核心素养时，教师可以指导并鼓励学生在自我挑战中去感受核心素养的意义能量。比如，以足球运动为例，有的学生胆子比较小，害怕在对抗中会因为身体碰撞而受伤，又或者有的学生体力比较差，常常在比赛后半段显得有心无力而无心恋战。面对这种来自精神与体力的挑战时，教师首先要鼓励学生正视问题、面对问题、思考问题，带着良好的心态去寻求解决对策。比如，耐力不足的学生，可以思考如何通过制定并践行科学合理，安全可控的训练计划来增强自己的身体力量，提高自己的耐力水平，从而能够在场上跑得更久更快等。当学生在自我挑战中感受到核心素养的意义与价值时，就会更认同并强化自己的这一素养，从而让自己变得更好、更强。
体育运动不仅是学生强身健体的方式，而且也是磨炼学生意志、修炼学生耐性、塑造学生品行的手段。在教学中，教师不仅要将体育技能悉数传导给学生，而且要通过课堂教学来培养学生的体育核心素养，让学生在学识、智力、心态、眼界、认知、情商等多个方面都能得到综合提升与长足进步。
参考文献
[1]尚力沛 程传银 基于发展学生核心素养的体育单元教学设计[J].体育学刊，2018，25，（01）：98-103。
[2]廖勇娟 曹庆荣 如何在教学中落实体育核心素养[J].体育科技文献通报，2017，25，（12）：120-121。
论文作者:牟鸿江
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第173期
论文发表时间:2019/4/26
标签：素养论文; 核心论文; 学生论文; 体育论文; 长跑论文; 自己的论文; 体育运动论文; 《教育学》2019年4月总第173期论文;