摘 要：创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必须具备的能力，是否具有创造力，是区分人才的重要标志。从应试教育向全面素质教育的改变，是未来教育改革发展的方向，而创造力的培养是素质教育的重要核心。美术教育作为审美教育的重要内容，在素质教育中占有极为重要的地位，是培养学生创造力的有效途径之一。本文依据小学生年龄和个性特点，针对小学美术教育中如何培养学生的创造力进行了探讨。
关键词：小学美术 创造力培养 素质教育
随着素质教育的全面实施，小学美术教育以它独特的教育作用越来越受到教育工作者和家长们的关注、认可。美术教育是在观察、理解、记忆、想像和思维的基础上，通过手的具体活动来完成的，它是创造表现的过程，是培养学生各种能力的一个重要途径。在美术教育中不能用技能来束缚孩子，重要的是要培养孩子的创造力。创造性就像种子一样，它需要一定的环境才能发芽、生根、开花、结果。本文就小学美术教育中如何培养学生的创造力，提出了几点看法。
一、营造轻松自由的学习环境，培养学生的想象力
想象是创造力的催化剂，丰富的想象力是产生创造力的必要条件。想象力的培养需要一个轻松自由的学习环境，必须让学生在身体、心理以及思想理念上得到充分的放松，才能够更好地发挥自己的个性，创作出有自己特点的作品。小学美术教学的重点应该是创新意识的启迪，而不是技能的传授。小学美术教学中，应允许学生无拘无束、天马行空地自由想象，给所画物体注入生命和热情。作为一名美术教师，应该努力为学生创造轻松、愉快、自由的学习环境，鼓励学生用自己的方式理解和看待事物，不要过多干涉学生的创作和思维方式。同时，还要鼓励学生自由想象、自由创造，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而喝彩，鼓励全体幼儿为他们自己敢想、敢画的创新精神鼓掌。这样孩子就会发现，只要有趣，画什么都行，画得不好老师也不会批评，扫除了他们创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按照自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。美术教育并没有一成不变的模式，上课就应该像是带着幼儿做一次“探险”，做一次想象中的精神旅游，不拘形式，让孩子们展开想象的翅膀，自由创作。
二、小学美术教学应遵循学生的认知特点
不同年龄阶段的学生对于事物有不同的认知能力，小学美术教师必须充分认识不同年龄阶段学生的认知特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生的艺术感受是指儿童被周围环境、生活中美的事物、艺术作品等所吸引，从感知出发，以想象为主，从而激发情感的一种艺术能力。小学美术是视觉艺术，小学生通过对美术形象的观察、分析、思考、再创造，提高自身的美术能力，因此直观性特征是小学美术教育显著的表现特征。小学生的艺术表现与创造是指他们在头脑中形成的审美心理意向，这种能力首先表现为自发性，儿童生来具有艺术潜能，并利用艺术的语言、艺术的工具和材料将它们重新组合，从而创作出新颖独特的艺术作品。
三、注重学生绘画过程中的情感因素
小学生的情感因素包括其喜欢绘画的积极情绪和对所画内容的真实感受。教师要注意培养学生对不同事物的兴趣，通过广泛的爱好激发幼儿创作出丰富多彩的绘画作品。学生绘画的过程既是内心的表达，也是情感的抒发过程。在美术作品中，情感是最重要的因素，只有通过丰富的情感引导才能激发出丰富的想象力；只有重视学生情感因素的发展，才能唤起他们想画爱画的兴趣。因此，在美术活动中要注意对学生绘画情感的培养，应根据幼儿年龄特点，与其它学科有机结合、相互渗透，融入到日常生活中去，鼓励学生多提问、多尝试。评价时要提出多种创造性解决方案并展开讨论，鼓励他们大胆地表达，让学生在生活中感受美术的基础元素和造型规律，有效地促进学生创新能力的提高。
四、因势利导，促进创造能力的形成
小学生的思维非常活跃，他们善于接受和吸收新生事物，有着不同于成人的认知方式，这些都是突显创造力的明显标志。这时，就需要教师因势利导，及时启发，促进创造能力的形成。小学美术教学活动不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节。首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品，每一位学生的作品都是孩子丰富内心世界的体现，评价学生的作品是一个提高他们的审美能力、集思广益的过程，要让学生集体参与，积极发表看法。可将所有学生的作品进行展览，让孩子互相审视、交流，教师对一些好的作业给予充分肯定，培养及鼓励，推陈出新，因势利导，促使学生形成宝贵的艺术个性和创造能力。
小学生的许多想法都蕴含着明显的创新色彩，但小学生的创新活动也带有明显的自发性和盲目性，还需要教师适当的引导与点拨。小学美术教育活动是学生充分展示个性、表现其创造性的最佳途径之一。小学美术教师在教学过程中要重视学生的主体地位，要为学生提供自由发挥的平台，积极引导学生独立构建新的思维，给予学生积极和正确的评价，从而培养学生的创造力。
参考文献
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[3]顾林 小学美术教育自由创造力的培养[J].文理导航（下旬），2018，（02），76。
论文作者:于华阳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第325期
论文发表时间:2018/7/26
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