现代信息技术在中职英语教学中的应用分析
余崇娟
摘 要： 随着信息技术的不断进步，现代信息技术与课堂教学活动结合起来，实现了教学手段的创新与优化。现代信息技术在中职英语课堂教学活动之中的应用，大大提升了课堂教学水平，增强学生的学习效率。本文在全面分析现代信息技术教学的基础上，教师从多个维度出发，扎实推进现代信息技术与中职英语教学活动的结合，实现教学资源的优化配置，创新教学方法。
关键词： 现代信息技术；中职英语教学；优势；应用
随着信息技术的飞速发展，现代信息技术辅助教学因有其独特的优越性以及形象直观、生动活泼被广大教师所认可，并广泛运用。《中等职业学校英语教学大纲》中提到了现代教育技术应用的建议：“学校要为英语教学配备必要的音像视听设备和资料以及计算机、互联网等设施。教师要利用现有的广播电视、英语报刊、图书馆、视听室或电子阅览室等，为学生创造学习条件，拓宽学生学习和运用英语的渠道。”由此可见现代信息技术应用于中职英语教学的重要性。在中职英语课堂中，现代信息技术的运用能为学生创造较好的英语学习环境，使学生运用英语的综合能力得到提高。
一、 什么是现代信息技术教学
现代信息技术教学以信息化技术作为手段，理顺各项教学活动，实现各类教学资源的高效配置。尤其在计算机技术的辅助下，教师对各类图形、符号、影像信息进行直观性呈现，满足学生的知识获取需求，提升了课堂学习效率，实现了教学手段的多样化与现代化。在英语教学环节，应用现代信息技术，为学生的英语学习营造出良好的氛围，加深学生对于英语知识的理解程度，降低英语学习难度。同时借助现代信息技术教学手段，也能够充分激发学生的学习兴趣，充分发挥学生内在的潜能，使其获得更好的学习效果，从而提高学生的英语水平。
在本研究中HAE患者血清IgM抗体较正常对照组降低，而IgG和IgA则较正常对照组明显升高，考虑包虫在宿主体内长期寄生的过程中刺激机体产生强弱不等的免疫应答反应，随着包虫囊增大和包虫寄生数量的增多，抗体阳性率也随之变化[16]。在人体感染包虫后发生的免疫反应与疾病的性质和特点相关，这个特性提供了一个重要的优势，使得免疫系统针对特定群体的传染病病原体能够调整其防御策略。
二、 现代信息技术应用于中职英语教学中的优势
现代信息技术集声音、图像、文字、动画等信息于一体，能够有效地渲染气氛，创设情境，拓展学生的思维空间。它打破了“一支粉笔一张嘴”的传统英语课堂教学模式，符合学生的认知规律。现代信息技术在课堂教学环节中的应用，使得传统的英语课堂组织方式发生了深刻变化，教师可以借助于视频、音频等形式，将英语知识以更为直观的方式呈现出来，将抽象的语言知识更为具象化，便于学生掌握相关英语知识。例如微课、希沃白板、学习平台等教学手段在中职英语课堂中的应用，贴合于学情，满足不同层次学生的英语学习需求。现代信息技术在中职英语课堂教学环节中的应用，不仅可以化难为易，化抽象为具体，而且可以提供更丰富的教学资源，激发学生学习的积极性与主动性。
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三、 现代信息技术在中职英语教学中的具体应用
(一) 在语音教学中的应用
导入是教学中最基本的也是非常重要的一步。现代信息技术能够用更为丰富的形式进行新课的导入，为学习活动的开展奠定了坚实基础。
(二) 在词汇教学中的应用
中职学生学习语法规则存在很大的困难，如果只进行机械的语法操练，会使学生觉得头痛甚至放弃。利用现代信息技术进行语法教学，可变抽象为生动，化解语法难点，活用语法知识。如学习一般将来时态时，笔者创设了小男孩Mike的生日情境。他在练习生日派对上要表演的歌曲时，调皮的小猫把歌词给踩脏了，请学生听着音乐、看着视频把歌词重新填好。
(三) 在导入新课中的应用
在英语48个音素的教学过程之中，教师如果依照过往的教学方法进行音素教学，课堂效果较差，学生参与度不高，造成教学质量的下降，无助于学生英语基本知识的提升。现代信息技术在音素教学环节中的应用，则在很大程度上扭转了这一情况，例如短视频教学资源的应用，将口型与语调结合起来，教师通过组织学生反复地进行视频观看，学生逐步掌握音素的读法与口型，确保了英语发音的准确性。在学生跟读的过程之中，教师可以有更多的时间指导发音不规范的学生，帮助他们更快更好地掌握语音知识。
在完成英语词汇学习之后，教师应当对新课程的内容进行组织，突出教学重点，明确教学难点。在这一基础上，通过现代信息化技术，将各类英语知识点进行呈现，便于学生进行知识的学习与掌握。此外，网络上还有大量的媒体软件可以利用，可以根据自己的需要制作成组片插件，链接控制播放。如在学习Traveling一课时，教师可结合课文内容播放悉尼旅游宣传片，通过影像方式使学生加深对课文的理解。在原有的英语课程教学环节，教师普遍采取口授或者手写的方式，将重难点词句，呈现于黑板之上，便于学生进行记录。但是在教学改革下，课本知识量被压缩，给学生的记录带来一定的难度。为了应对这一情况，教师应可以使用现代信息化技术，对重点、难点进行呈现，便于学生学习掌握。
“互联网+”时代迅速发展，互联网融资平台犹如雨后春笋般争先恐后般进入市场，政府应与时俱进，对大学生创业融资制度进行优化升级，降低大学生互联网创业融资的风险；相关政策制定部门要与政府、高校、银行建立起大学生创业互联网融资服务网站，充分利用新媒体传播途径，加大力度宣传互联网创业融资模式，让大学生正确看待互联网创业融资的诸多方式，降低融资风险；另外，互联网融资平台迅猛爆发，致使其信用程度良莠不齐，甚至会坑蒙拐骗。相关部门的监管力度，未能提供良好的互联网融资环境；最后，政府部门应适度降低融资门槛，对大学生创业应采取更加科学、便捷的审批措施。
(四) 在对话教学中的应用
中职英语教学环节，对话练习作为英语知识学习与技能练习的重要手段，在提升中职英语教学质量等方面发挥着关键性作用。现代信息化技术与中职英语课堂的结合，优化了视听教学方式，为学生的英语对话练习，营造出良好的学习氛围，通过练习情景的模拟，使得对话教学的效果得到稳步提升，大大提高英语听说能力。如在学习中职英语基础模块Book 1 Unit 8 How can I get to the nearest bank？一课时，教师可结合课文内容用flash设计一段问路和指路的对话动画片段，两位同学一问一答：How can I get to the supermarket(airport/post office...)？屏幕上模拟出建筑物，两人都以卡通的形象出现，其中一个在问路，另一个回答，并相应显示路线和场景。片中先以伴音的形式反复播放，学生根据伴音结合字幕进行语句的跟读，在学生练习到一定程度之后，教师可以逐步去掉字幕以及伴音，学生自发性进行练习。Excuse me，which is the way to...？/How far is...？Go along... and turn left/right at the first crossroads.在对话教学中借助现代信息技术给学生创设语言环境，使他们在模拟的情境中训练听说能力，从而培养他们的英语表达能力和交际能力。
(五) 在课文教学中的应用
在传统的中职英语教学导入环节，教师往往采取语言或者文字的方式进行导入，这种导入方式，难以为学生营造出相应的学习氛围，造成学习难度的增加。现代信息技术在课堂导入环节中的使用，教师可以调动更多的教学资源，用于新课程、新知识的呈现，进一步激发起学生的学习欲望，提升学生学习的积极性与主动性。例如在教授中职英语基础模块Book 1Unit 2 I can do it.一课时，教师可播放flash视频I can run进行导入，使学生对“I can...”这一句型有初步的了解。学生欣赏着优美的动画，聆听着动听的旋律，自然学习了本课的重点和难点。
(六) 在语法教学中的应用
单词作为英语的基础，从英语教学规律来看，英语词汇量越丰富，学生的表达能力越好，英语学习能力越强。在传统的词汇教学之中，由于词汇背诵、记忆较为抽象，学生极易失去学习的兴趣，导致学习积极性与主动性的持续降低。为了增强词汇教学质量，教师可以将现代信息技术融入中职英语词汇教学之中。例如使用希沃白板等教学设施，通过对图片、声音、视频等教学资源的合理配置，从听觉、视觉等几个方面，不断刺激学生，将抽象的学习具象化，增加英语词汇学习的趣味性。
通过这种视听方式，学生很乐意拿起笔帮助Mike填好歌词，同时从中总结出一般将来时结构的规律。这样做语法教学不仅不枯燥，反而显得生动直观，便于学生理解和掌握，有利于教学效果的提高。
现代信息技术在中职英语课堂之中的应用，强化了英语课堂教学质量，提升学生的学习能力，有助于引导学生良好学习习惯的养成。在现代信息技术使用环节，教师应当明确，作为英语教学的重要手段，教师应当立足于学生基本学情，明确教学目标、细化教学标准，在此基础上，进行现代信息技术在中职英语课堂中的有效应用，确保教学质量。
参考文献：
[1]刘晓莉.现代信息技术在英语教学中的运用及反思[J].新课程学习：社会综合，2010(10).
[2]朱京曦.现代信息技术教学策略[M].北京师范大学出版社，2010.
[3]翟爱华.现代信息技术在职高英语教学中的合理运用之探索[J].江苏科技信息：科技创业，2011(5).
[4]许智坚.现代信息技术外语教学理论与方法(第2版)[M].厦门大学出版社，2013.
作者简介：
余崇娟，福建省福州市，福州机电工程职业技术学校。
沈从文的乡土小说大多以湘西作为环境背景，许多学者在原型视域下对沈从文如何艺术地构建湘西世界展开了研究。李海燕认为，沈从文对现代化生活的抗拒和对湘西故土的思念，促使他在构建湘西世界时不断地美化湘西世界，而现实生活中湘西世界的变化又使得这种美化充满了悲悯和无力；沈从文笔下的湘西世界成了在都市生活的沈从文心灵的避风港，寄托了沈从文对善与美的追求[13]。
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