摘要：在高等教育中，高校体育是非常重要的内容之一，其能够促进大学生的全面发展，并提高其综合素质。但随着时代的进步和社会的发展，传统的体育教学模式已难以适应社会和高校发展的要求。本文通过对影响高校体育教学发展因素的分析，融合体育教学发展目标，进一步阐述相应的解决对策，以期对高校体育教学改革提供参考价值，并以此来提高我国高校体育的教学质量。
关键词：高校体育；体育教学；发展因素；对策分析
引言
体育教学不仅能够提高学生的身体素质，而且能够促进学生身心健康发展。尽管近几年国家对高校教育改革的关注度越来越高，高校教学质量水平不断上升，但是体育教学质量不能满足大学生身心发展的需要。因此，各大高校需要及时分析其体育教学中存在的问题，充分认识单一化的教学方式、体育教育改革不深入和师资力量相对薄弱等问题对体育教学的影响，不断促进教学方式多样化，优化完善体育教学体系，加强师资队伍建设，探索适合其发展的改进策略，从而促进高校整体教育水平的发展。
1高校体育教学中存在的问题
1.1高校体育教学教师素质有待提高
现阶段，高校体育教师师资力量逐渐增强，但是依然存在部分教师素质较差，教学水平与专业技能都不能满足教学要求。在教学过程中，往往会出现对自我要求不高，不能严格规范自己的言行，在教学活动与管理方式中也存在较多问题。另外，教师因为个人情感问题，对学生进行的教学上的客观评价具有偏见性质，有时还会出现体罚等现象，导致学生对课程学习兴趣降低，失去体育运动的乐趣，不利于学生体育课程的发展。
1.2体育教育改革步伐慢
伴随国家对高校教育事业关注度的提高，教育事业不断改革发展，各大高校已经形成了相对完善的体育教学系统，学生基本的学习和锻炼不会受社会快速发展的影响。但是时代发展对学生个性化发展的要求，导致目前的体育教学系统不能满足学生的个性发展。由于传统的体育教学理论根深蒂固，体育教学理论和教学方法在某种程度上存在一定的问题，从而导致整个体育教学体系存在诸多的漏洞，阻碍了高校整体教育改革的发展，高校体育教学质量水平明显落后。
1.3体育课程设置与教学模式缺乏创新
当前很多高校的体育教学都在沿用以往传统的教学模式以老师为主导，学生被动学习，这严重影响了学生学习的积极性。虽然通过多次改革已经有了些许改善，但是因为受到场地、器材等多方面因素的限制，现代化健体体育活动依然无法融入到高校体育教学中。另外，部分教师在构建体育课堂结构的过程中，虽然表现出了多元化培养目标，但是在实践中却放任自由，教学过程散漫，没有体现出以学生为本，使得学生不能感受到体育学习的欢悦，进而对体育学习失去兴趣。
1.4高校体育知识更新较慢
体育知识与体育运动所包含的教学内容大致相似，一般而言，体育教学知识不存在更新换代的意识。对于学生来讲，感兴趣的体育运动有限，能够投入大量时间进行锻炼的时间更是少之又少，因此，在教学环节，知识一般都是选择较为基础部分进行教学。这也就导致体育成成内容、模式等几乎相同，不会发生改变。造成课堂单一、枯燥，对学生兴趣培养产生不利影响。
2提升我国高校体育教学发展的对策
2.1加强对体育教学理念的创新，加强对体育教学的重视
为解决高校体育管理中存在的问题，需要对体育教学管理理念进行创新，另外，也要加强对学校对体育教学的重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于高校学生而言，其年龄的增长与视野的开阔，使他们对事物有了自己的认识，对于体育课程也是一样。因此，在体育教学管理中需要改变学生对体育课程的认识，打消学生对体育课程的偏见，帮助其加入到体育教学环节中。管理人员要帮助学生体育课程不被其他事情占用，定期进行体育训练。
2.2优化体育教学体系
高校体育教学改革发展，需要进一步优化其教学体系，摒弃传统的教学理念，将学生作为其发展的主体，将学生综合素质的提升作为体育教学的最终目标，设计更易于学生接受的教学项目，在保持健身特征的同时，积极引入娱乐和文化等特征，对体育教学的方针进行进一步完善。除此以外，教师要本着向学生灌输终身锻炼的精神，积极调动学生的学习积极性，在教学体系设计中，推进学生在学到基本的体育锻炼常识以外，积极关注自身的身心健康发展，从而推动学生体育锻炼意识的提高，进而提升高校体育教学水平，促进学校整体教育水平的有效提高。
2.3积极创新体育教学模式，及时更新体育课程体系
创新高校体育教学模式与更新体育课程体系需要从两个方面进行：其一就是体育课程建设与教材的构建需要符合终身体育观念，在课程建设过程中，需要立足于系统设计，科学选择，在追求普遍意义的同时，还需要建设不同特色的教材；另外，在教材内容的设置中，除了一些喜闻乐见的传统体育项目以外，还可以加入一些时尚的、流行的体育项目，如瑜伽、攀岩、高尔夫等等。其二为教学模式的创新，随着高校体育教育目标的不断变化，以往传统单一的教学模式已经不能满足大学生们的需要，所以，需要积极创新体育教学模式，让学生们可以在体育活动中体会和感受体育的魅力。
2.4加强师资队伍建设
教师是影响高校体育教学教学质量的首要因素，高素质水平的体育师资队伍，能够有效提高高校体育教学的整体效果。因此，高校要加强其师资队伍建设，促进教师整体素质的提高，从而有效调动学生学习积极性，提高其自身的教学质量水平。教师要加强其自身体育锻炼，在研读体育理论的同时，加强其体育实践，对于专业性要求强的体育项目要做到充分掌握其技能，这样才能保证其传授的教学技能的准确性，让学生能够正确发挥其优势。高校可以通过邀请专业的体育运动员到学校进行教学指导，从而能够帮助体育教师提高其教学实践性，在提高体育教师自身专业素养的同时，为国家输送高质量的专业人才。
2.5健全高校体育教学评价体系
评价体系也是高校体育教学的重要内容之一，完善且健全的评价体系不仅能够反映出教师的教学质量，同时还能够全面明确学生们在体育学习与体育活动中的优点、缺点，进而起到激励的作用，这种激励对体育教师与学生都十分有效。健全高校体育教学评价体系主要有以下几个方面：首先需要遵循个性差异选择，同时尊重学生们的个性化发展。依照学生们的学习能力与个性差异构建个性化的评价方式，在过程中重视学生们的个性化发展，进而调动学生们的学习潜力；其次为评价对象的多元化以及评价方式的多样化。评价主体需要包括体育教师与学生，评价方式也不要仅依靠技能的考核，还需要实现自我评价、同学互评以及教师与学生的互评；最后需要重视体育学习过程的评价。在过程中不能只是简单的对体育教学的教学结果进行评价，还需要对学生们的学习态度以及体育活动的参与度进行科学评价。
结束语
综上所述，教育理论的不断发展，使学科发展方向出现了较多的变化，在这种情况下体育教学也不能局限于传统方式，需要不断创新改变。因此，教师对教学方式、教学内容、教学设计等方面的研究，需要长期坚持。教学管理质量的提高，是一个漫长的过程，未来体育教学会变得更加优质。
参考文献：
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论文作者:张玄武
论文发表刊物:《基层建设》2019年第25期
论文发表时间:2019/12/6
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