东营市垦利职业中专 山东 东营 257500
摘 要：随着中职教育改革的不断深入,中职教学有了很大的变化,作为中职英语教师，要如何在课堂教学中使用好“角色扮演法”,让教学充满生机和活力,是每一位中职英语教师值得研究的课题。本文在分析了中职的教学目标、对象和内容的基础上从六个方面阐述了如何使用好“角色扮演法”。
关键词：中职英语 课堂教学 角色扮演法
根据中职课程改革和课程标准的要求，中职英语的学习要更注重于专业之间的联系，这就要求在英语的学习中，创设情境让学生体会到真正的角色代入，提升自己的职业意识。如何创设情境让学生进行角色的代入呢？在这个思考的过程中，发现角色扮演法确实不失为一种活化英语课堂教学的有效手段，它能激发学生的学习兴趣，强化学习动机，有助于学生学习积极性的提高，有助于学生团结协作能力的形成，有利于学生口语交际能力的培养。本文将从以下几个方面来阐述笔者的观点。
课程标准：中等职业教育英语课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化，中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。
同时，学生学习英语可以开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健全的心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆中等职业教育英语课程应具有基础性，帮助学生打好语言基础，使他们具备基本的英语交际能力，同时提高他们利用英语获取信息、处理信息、交流信息的综合语言运用能力，以适应职业生涯发展的需要，并为升学及终身学习创造条件。同时应兼顾不同地区、学校、学生间英语基础的客观差异，具有多样性和选择性以满足不同学生的发展需求，既要为学生提供自主选择和自我发展的平台，利于学生个性和潜能的发展，还要关注社会需求，满足不同职业岗位的要求。
教学目标：根据中等职业教育的特点，英语教学可以在学生参与完成与专业有关的项目、任务中进行。教学内容根据完成项目、任务所需要的基本语言知识和技能进行安排，组织学生以小组的形式通过合作和探究完成任务，在此过程中培养学生运用语言解决问题的能力。
通过英语学习和实践，学生应具备：1.产生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。2.掌握一定的英语语言知识。3.具备必需的英语听学读写能力。4.发挥主体作用，形成有效的英语学习策略。5.了解文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流。
教学对象：中职的教学对象都是各个专业的学生，他们已经对未来自己的职业有一定了解和兴趣，他们更乐于接受感性的、直观的教学方式。
并且随着现代社会的发展和要求，要在课堂教学中创设与专业相关的情境，带领他们进入到相关的职业情境中，用角色扮演的方式带领他们更直观地接触到自己的相关专业，对自己的未来有更明确的体验和把握。
但同时，大部分学生存在以下问题：1.英语基础总体较差，英语水平参差不齐。部分学生英语基础很差且学习目的不明确，认为英语学习没必要或畏难而有厌学情绪。2.有些学生的学习方法欠佳，也没有养成良好的英语学习习惯。所以，“角色扮演”型因材施教的教学方式，就显得尤为重要了。
教师作用：在具体实施角色扮演活动时，教师要身兼数职，既是活动的策划者，是导演，又是活动的组织者，有时还要客串一些相应的角色，是演员，还要在学生表演时做一个耐心的倾听者，而且还是活动的评审者。
从表面上看，采用角色扮演法教学的教师在课堂上比较轻松，因为教师不用满堂灌，大部分时间是学生在进行活动。但实际上，角色扮演法对教师的要求更高。首先，教师的备课量大大增加。其次，利用角色扮演法教学对教师本人的语言水平要求更高。最后，角色扮演法对于教师的组织能力要求更高。
教学效果：通过角色扮演法的使用，我们打造了以学生为主体的课堂，关注了职业需求，与现时代的要求相契合，与时俱进，同时改变了学生被动学习、机械学习的状况，倡导自主、合作的学习方式，激发学生学习英语的兴趣和潜能，提高学生的成就感和自信心，帮助他们形成有效的学习策略，提高英语学习能力和学习效果。通过各角色的相互配合，让学生对自己的专业有了更深度的理解，在现代社会的要求下，树立相关的专业服务意识和职业道德素养，在中职学习阶段就能通过“角色扮演”的角色代入体验到本专业的相关从业知识、技能和经验，为自己未来的就业打下了基础，真正达到了“用中学，学了用”最高层面的教学境界，使学生在积极参与的活动中发挥了主体的创造性，启发了学生发挥想象力，达到了事半功倍的效果。
参考文献
[1]王路路 浅谈中职学校英语口语教学[J].求知导刊，2017，0，（12）。
[2]姜磊 浅谈网络资源在中职英语教学中的应用[J].求知导刊，2016，0，（35）。
[3]王玉芹 中职英语课堂教学设计中如何体现职业意识[J].教育界：综合教育研究（上），2017，0，（1）。
[4]万剑 中职英语词汇教学现状调查[J].求知导刊，2017，0，（18）。
[5]张丹莉 暗示教学法在中职英语教学中的应用分析[J].科学中国人，2017，0，（2Z）。
论文作者:齐书娟
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
标签：英语论文; 角色扮演论文; 中职论文; 学生论文; 教师论文; 情境论文; 自己的论文; 《素质教育》2020年1月总第330期论文;