陕西省宝鸡市金台区陈仓路小学 712000
摘 要：众所周知，小学阶段是人生中创建学习基础最重要的时期。从小学阶段，语文学科就要从教学模式和教学方法上进行着手，创建浓厚的课堂学习氛围，加强情境教学，让学生在良好的学习环境中不断认识自我、提高自我。
关键词：语文素养 兴趣 氛围
小学阶段的学生都属于未成年孩子，他们的心理、心智发育还不成熟，对生活中的许多现象和周围的事物往往产生好奇感甚至达到兴奋感，其特点就是好动，注意力不集中。为了提高学生的注意力，吸引他们的眼球，我时常在上课前用生动有趣的导语和创设环境进行循循善诱，渲染气氛，果不其然学生的兴趣倍增，听课认真，回答积极，求知心切。
一、课前进行“模仿秀”
为了避免语文课本上知识的单一和枯燥，上课前，我经常根据要授课的内容组织学生进行必要的“模仿秀”，本来就处于好奇心强的小学生通过兴趣盎然的表演，同学们一下子进入了学习情境之中，此时我顺势而发用文字及时进行分析，并加以概括和总结，这样学生学得融会贯通，老师教得也轻松愉悦，达到了事半功倍的目的。
二、利用教具创设氛围
小学阶段的语文课，大部分课文都是通过一个故事或一个现象说明一定的道理和哲理，单从课文内容自身来说，许多课文枯燥、抽象，学生学起来兴趣不浓。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为教师如果不能与时俱进，还仅仅靠一张嘴巴和一支粉笔的单一灌输，在今天的教学环境和学习氛围中显得力不从心。为了调动同学们的学习积极性和主动性，我经常利用音乐、图片、多媒体等直接性和直观性的教学工具营造学习氛围，以增强学生的吸引力和感染力。
三、采用激励表扬和积极引导
小学阶段的学生对事物的认识度都处于感性方面，都喜欢老师们的正面表扬和鼓励，所以，作为带课教师平时就要注意说话方式，切勿易爆易躁，更不能语言伤人。俗话说“三句良言暖人心”，教师要以正面的表扬和激励为主，这样有利于融洽师生之间的关系，有利于学生良好心态的形成。教师的角色，不仅仅是学生知识的传授者，还是学生人生成长阶段的促进者和指引者。尤其最近，我结合自己学习《梁家河》的精神感悟，用习近平总书记的吃苦耐劳和奋力拼搏精神不断鞭策学生，用习总书记的感人事迹不断鼓舞学生，促使学生在成长过程中要自强不息，勇于奋斗，用青春和汗水铺就自己的人生之路。
四、设置悬念，巧引课题
在上课之前，学生的注意力还没能够完全进入到课堂中，这时候教师可以通过设置悬念来吸引学生的注意力。素质教育改革主张学生是教学的主体，要让学生参与到实际的教学活动中去。在课堂上设置悬念是符合这一教学理念的，它能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，防止学生的注意力分散，活跃学生的思维。所谓巧引课题，就是在开始讲课之前，教师通过设置合适的悬念来引出教学的题目或相关的内容。这时候教师设置的悬念一定要能够引入课堂，提携全文，让学生能够从这个悬念中找到这篇课文的大概内容，所用的语言要尽量生动，形式要巧妙，这就能够尽快激发学生的兴趣，进入情景，启动学生的思维。
五、细读精练,获得情感体验
通过感情朗读,使学生深入体会意境,激起学生深入理解课文的学生情绪。比如，教学《狼牙山五壮士》一课，为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。其中一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。文章内容让一些学生黯然泪下，五位壮士的形象便再一次浮现在他们的脑海中，学生深深地被他们的崇高精神所感动。学生在读中开展思维活动,品味了语言文字。
六、将课堂的语文知识向外延伸
语文学科的工具性决定了它是一门开放性的学科，自然语文阅读教学也是一种开放式的教学。实际上，语文学习的外延和生活等，封闭起来，是学不好语言的。所以语文学习，仅仅是在课堂上是不够的，我试着把语文学习搬到校园、社会、大自然这个课堂内进行。基础训练“听话、说话”中有一个当小导游内容，在指导的基础上，我带领学生身临其境，来到校园中，以导游的身份向同学们介绍我们的校园。不仅是对课文的实践运用，还为习作训练做下了充分的准备。
总之，在新课改下，要想成为一名优秀的小学语文教师，要学会在实际的教学过程中利用各种教学资源和教学方法来激发学生的学习兴趣 ，懂得根据教学内容合理设计课堂教学，将学生一步步引导到教学内容中去，以此来培养学生的学习方法，提高小学语文教学效率，达到学生共同进步的目的。
参考文献
[1]习近平 梁家河[M].陕西人民出版社，2018，05。
[2]袁玉能 谈小学语文新课程作文教学的实施策略[J].新课程，2011。
论文作者:牟晓雨
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第149期
论文发表时间:2018/8/9
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