□ 刘凤富
〔摘要〕化学是初中阶段的一门基础性化学科学学科。要开展好初中化学教学，在于重视激发初中学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣主要抓好：讲究导入教学艺术，激发兴趣；开展好小组合作学习，激发兴趣；让学生体验成功，激发兴趣；重视激励，激发兴趣。
〔关键词〕初中化学激发兴趣导入合作学习体验成功激励
初中化学是一门基础性的化学科学知识课。我们如何才能真正开展好初中化学教学呢？主要应该遵循教育的原则来开展教学。“激发学生的学习兴趣就是一个重要的教育原则。”因此，化学教学中，我们要重视激发学生的学习兴趣。激发学生兴趣主要应抓好以下几个环节：抓好导入艺术，激发学习兴趣；开展小组合作学习，激发学习兴趣；让学生体验学生成功，激发学习兴趣；开展激励教学，激发学习兴趣。
1 抓好导入艺术，激发学习兴趣
初中化学教学是一门知识性很强的学科。一般来说，一堂课的开始就好像唱戏的“开场锣鼓：。如果“开场锣鼓打好了，这堂戏就可能唱好。作为初中化学课，教师的课堂开始的“导入”教学必须讲究艺术，讲究精彩，这样能才激发学生的学习兴趣。如有一位初中化学教师的化学导入课不是嘴巴上讲一讲，而是一开始导入就做起了化学实验。他拿了两个矿泉水瓶子到课堂上，每一个矿泉水瓶子只装了半瓶水。只见老师举起第一个矿泉水瓶使劲摇，打开瓶盖，那瓶水依然无动于衷，一动不动。当老师拿出第二瓶水，使劲一摇，打开瓶盖，瓶中的水大量冒泡，“呼！”的一声，水冲上了天花板，让大家吃惊不少。老师马上说：“同学们！为什么两瓶都是水，一瓶摇后一点儿不动，另一瓶一摇就动，大冒气泡，而且水冲上天花板呢？”老师说：“这就是化学反应。第一瓶水没有碳酸，缺少化学反应，因此不动。第二瓶是碳酸水，一摇，碳酸分子就变化，冒气泡，直冲空中！“同学们，学习化学好不好玩，有没有意思？”同学们齐声说“好玩！有意识！”这位教师的导入时间不长，却激发了学生学习化学的兴趣。可见，激发学习兴趣要讲究导入艺术，在精彩的导入教学中，激发学生的学习兴趣。
2 开展好小组合作学习，激发学习兴趣
课堂教学是我们开展好化学教学的主阵地。但是，旧式传统的课堂教学，往往是凭教师的一张嘴巴，一盒粉笔，在黑板上做化学实验，老师独霸课堂，学生被动学习，成了吸引知识的容器。新形势下，不少化学教师改革课堂教学，开展小组合作学习，有效的激发了学生学习化学的兴趣。比如，有位初中化学教师积极开展课堂化学小组合作学习。将班上的学生分成若干个学习小组，以4～6 人一组为宜。课堂上由教师下发化学学习提纲，每个小组围绕提纲学习讨论。本节课的内容“以最快的速度背出原素周期表”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆任务下达后，每个组都积极准备，每个学习组群策群力，生怕比赛失败。十分钟后，每一个学习组推荐一位代表上台背诵周期表，又要速度，又要准确。每个学习小组展开了激烈的竞赛。一会儿小组竞赛结束，评出优胜小组。这堂课一结束，同学们都说：“这样上课很开心，大家都在努力。化学课好玩，又激发了我们的学习兴趣。”因此，只有改革课堂教学，才能真正激发学生学习化学的兴趣。
3 让学生体验成功，激发学习兴趣
人们常说，失败是成功之母，而成功更是成功之母。世界大教育家苏霍姆林斯这样说过：“只有学习中获得成功，而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”可以这样说，学生学习获得成功是激发学习兴趣的基础。在初中化学教学过程中，我们引导学生学习，一定要让学生在学习中感受到自己处处有学习的成功。比如说，学生学习化学，那怕有一点儿的进步，我们老师都要及时表扬，肯定学生学习化学的成绩。老师的一个赞许的眼神都是对学生学习成功的一个肯定。化学教师要依据学生学习的状况，开展分层教学，对优、中、差三类学生都要给予成功的机会。让每一个学生学习化学，都有体验的机会，让每一个学生享受学习成功的欢乐与幸福。学生一旦感受到成功的欢乐与幸福，他们的学习化学的兴趣必然油然而生。
4 借助各类实验激发兴趣，引导学生乐学
化学课是初三才开设的一门新课，让学生都充满好奇心，是一门以实验为基础的学科，因此我们可以充分挖掘实验的趣味性做好每一个实验，从而激发学生的学习兴趣。①在演示实验过程中要有明确的目的和具体的要求，教师要规范操作，一丝不苟。如在药品的取用、仪器的装配、仪器的洗涤等方面都要给学生起到示范作用，通过让学生观察现象得出结论，从而使这些知识在学生脑海里烙上深深的烙印，达到耳听为虚，眼见为实的效果。②美国哲学家约翰·密尔说过：天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸。一些演示实验可以大胆的放手让学生做，甚至允许他们在保证安全的前提下按照自己的方案进行探究活动，让学生在探究过程中受挫折的磨练，并体验探究的乐趣和成功的喜悦。③在通过学生实验进行探究性学习的过程中，鼓励学生大胆地提出实验方案，即使是在对学生提出的不全面、不完善甚至错误的实验方案，也要以表扬鼓励为主，充分肯定学生在提出实验方过程中的主动参与精神和创新意识。④推荐学生做一些家庭小实验以补充课堂实验的不足，使学生感受到生活中处处有化学，学好化学就可以提高我们的生活质量。
由此所论，我们在新形势下的初中化学教学中，一定要重视激发学生学习化学的学习兴趣。通过精彩的导入教学，激发兴趣；通过开展合作学习，激发学习兴趣；通过让学生体验成功，激发兴趣；开展激励教育，激发学习兴趣。在激发学习兴趣中，提高初中化学教学质量。
参考文献
1 刘良波等.试谈新形势下如何开展好初中化学教学[J].化学教学参考，2012
2 胡至忠等.激发学习兴趣是教育的一个重要原则[J].现代化学研究，2013
作者单位：四川省广汉市金广学校
论文作者:刘凤富
论文发表刊物:《教育研究》2015年9月供稿
论文发表时间:2016/1/13
标签：学习兴趣论文; 化学论文; 学生论文; 学生学习论文; 初中化学论文; 兴趣论文; 小组论文; 《教育研究》2015年9月供稿论文;