孙杰 湖北省襄阳市东津新区第一实验小学 441106
【摘要】在开展对小学生的语文教学过程中，培养小学生的朗读能力极为关键，这可达成学生语感的强化，加强学生的语言学习效果，深化学生对语文知识的掌握。受以往教学思想制约，教师总是忽视对学生朗读能力的培养，阻碍学生语文素养的发展。在新课改下，教师要充分考虑以往朗读教学存在的劣势，依据学生的真实情况以及教学内容对学生的朗读能力合理培养，让学生在语文知识的学习中得到朗读能力的逐渐强化。
【关键词】小学语文；语文教学；朗读能力
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-138/-01
引言
在从前开展的语文课堂，教师更加注重的是对理论知识的教学，对于学生的实践学习较为忽略，不关注学生朗读能力的发展。同时，学生朗读的内容较为单一，不能激起学生的朗读热情，进而导致朗读质量不高。如果想提升朗读教学效果，教师一定要认识到朗读教学的重要性，在教学中采取合理手段逐渐落实朗读教学，真正促进学生朗读能力的增长。
一、教师示范朗读，培养学生朗读能力
小学生模仿人和事物的能力很强。为了充分的发挥小学生天性方面的优势，推动学生朗读能力的增强，教师需要注重对学生的示范朗读。通过范读可以让学生了解和掌握朗读的方法，提升有关于朗读的技巧[1]。教师在进行文章的范读时，一定要以自身的情感为出发点，通过富有情感的朗读打动学生，将文章中作者想要表达的思想感情朗读出来，使学生在教师的范读中获得丰富的情感体会，感受文章中的语言之美，让学生产生强烈的朗读欲望。
二、创设教学情境，培养学生朗读能力
由于年龄因素等多方面条件的制约，小学生在知识的学习过程中很难长时间保持关注，一直以最佳的状态学习。小学生的注意力保存时间有限[2]。而且，若是教师在课堂中只是采取一种形式朗读文章，无法真正的激起学生的朗读热情。因此，教师需要以教学内容为核心，为学生构建轻松自由的学习环境，使学生在良好的阅读氛围中主动的带着自己的情感朗读。语文教师在进行情境的创设中，可结合时代特征以及真实情况利用多媒体等手段，真正的调动学生的朗读欲望，加强朗读能力。
例如，在教学《草原》时，教师运用现代教育手段，将小学生的关注吸引，强化学生的朗读兴趣。教师利用多媒体为学生播放草原风光的视频以及音乐等，通过情境的创设使学生主动的融入到课文中，在优美的草原自然风光中带着自己的情感朗读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用信息技术直观清晰的呈现能够帮助学生更愿意进行语文知识的学习，主动开展对文章的朗读，在充满兴趣的学习中加强学生的学习质量，保障学生朗读能力的发展。
三、引导大胆想象，培养学生朗读能力
在之前开展的朗读教学中，教师一般会创设好情感环境，直接组织学生进行课文朗读。但是，这样的朗读教学形式很容易将学生限制，学生只能够在教师规定的范围内进行朗读，也只可以通过教师设定的朗读形式、情感等朗读，学生受到教师的制约，无法真正的投入，进而形成对朗读教学的消极影响。在新时期，教师需要引导学生展开想象，让学生依据课文内容进行一定程度的联想，这样学生才可更加深入的品味文章中的情感以及作者思想，实现自己的个性化阅读。
以《示儿》为例，教师引领学生针对诗歌内容合理的进行想象，既帮助学生更高质量的朗读，也感悟本诗的深刻含义，提升学生学习质量。教师在指导学生朗读时激起学生的想象空间，这首诗是诗人遗嘱，他在病床之上会想什么？等。通过合理想象可以帮助学生感受诗人的遗憾与爱国情感，更好的融入自己的感情进行朗读，在感情的渗透中培养学生的朗读能力。
四、指导朗读技巧，培养学生朗读能力
在进行对小学生的教学活动中，教师要依据文章中相应的内容，加强培训其朗读技巧。在教学中，语文教师需要找好对学生朗读教育的切入点，密切学习内容与朗读教学的关系，使学生在知识的学习中掌握朗读技巧，也促使学生将自己掌握的朗读技巧运用到实际。教师需要采取多样化教学手段调动学生学习的主动性。这样学生才会充满学习热情，主动学习语文知识，乐于朗读文章，促进学生全方面能力的成长。
如，在学习《落花生》一课时，教师要根据教学内容指导学生朗读方面的技巧。教师引导学生发现，买种，翻地等之间使用的符号是逗号，而不是顿号。当学生发现后教师要及时的点拨，标点符号的使用是依据语言表达的实际需求选定的。若是想要体现语气舒缓并持续时间较长的感受时，就使用逗号。这样学生朗读时就可以有效的掌控节奏，同时也会在自己写作时运用，深化学生的写作能力。
结束语
在开展对小学生的语文教学时，教师一定要注重培养学生的朗读能力，在课堂中适当的为学生范读，创设教学情境，引导学生想象，还要指导朗读技巧，让学生通过朗读深入的学习与理解语文知识，帮助学生获得语文能力的增长，使学生得到多方面的发展。语文教师要认识到培训学生朗读能力的重要价值，结合学生的实际情况采取具有可行性的教学方案，落实对小学生的高效朗读教学，推动学生语文素养的成长。
参考文献
[1]何立湘. 语文教学中学生朗读能力的培养研究[J]. 成才之路,2020(04):66-67.
[2]樊友萍. 小学语文朗读教学策略[J]. 江西教育,2020(06):31-32.
论文作者:孙杰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年5月1期
论文发表时间:2020/5/7