陕西省汉中市实验小学 723000
摘 要：笔者通过查询和学习大量文献资料，结合自身二十多年的教学实践，提出了在小学高段数学教学中应从教师身份转变、学生学习方式转变以及教材跨学科融合等方面进行初步的探索，以期在这些转变与融合中培养出具有实现跨越学科界限、从多学科知识综合应用的角度解决实际问题能力的学生。
关键词：STEM教育理念 教师 学生
STEM教育理念，即指以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四个学科为基础的综合教学。当把艺术（Art）也融入其中时，又被称为STEAM教育理念。
STEM教育(STEM Education)源于美国，美国科学教育学者最早于20世纪50年代提出科学素养概念，并得到了其他国家科学教育学者的普遍认同。放眼全球，STEM教育已经成为各国未来教育改革创新的重要方向。美国、英国、澳大利亚等国家在这方面的课程开展已经非常成熟，而我国也在上海成立了STEM云中心。
在21世纪的全球经济竞争中，数学知识至关重要。数学是基础学科，学好数学不仅有利于学习者更好地学习其他STEM课程，还有利于提供判断力和形成严密的逻辑思维习惯。而在小学高段数学的学习中，学生已经基本具备了一定的逻辑思维能力、独立思考能力、模仿和创新能力以及多学科多维度的综合学习能力，所以，在这个阶段就开始渗透一些有关于STEM教育的理念思想，将有利于学生更好地进行数学、科学、综合实践活动等多学科的融合学习，也更有利于他们今后长久的成长与发展。而在具体实施的过程中，我认为应该做好以下三方面的准备：
一、教师应真正意义上从课堂的主导者向组织者、合作者、引导者转变
传统的教学模式下，教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在讲台下或听得津津有味或听得昏昏欲睡，这种如同“填鸭式”的教学模式至今还在部分学校的课堂上演着。这种教学方式其实是基于我们对于知识的一种假设：知识是可以通过老师传递给学生的。但在建构主义者看来，这种“传递”的假设是不正确的，他们认为知识是由学习者自己建构起来的。通过传递而得来的知识并不能在学习者头脑中根深蒂固地存在下去，因为这些知识并不是学习者直接获得的，需要让他们自己建构知识的环境和机遇，通过自己主动参与学习和认知来获取知识和经验。所以，作为教师，就要逐步转变自己在学生学习过程中的地位，给学生提供他们需要获取知识文化的环境与机遇。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在学习圆锥的体积计算方法时，教师就给学生创造让他们自己动手制作等底等高的圆柱和圆锥的机会，同时再给他们提供用做好的圆锥往圆柱中倒水的实践活动，这样就能让学生在自己的建构活动中真正寻找出求圆锥体积的方法。
二、学生真正成为学习的主人，积极动手动脑动口，主动参与学习全过程
STEM教育不仅主张通过自学或教师讲授习得抽象的知识，更强调学生动手、动脑参与学习过程。STEM提供了学生动手做的学习体验，学生应用所学的数学和科学知识应对现实世界问题，创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。STEM教育具有体验性特征，学生在参与、体验获得知识的过程中不仅获得了结果性知识，还习得了蕴含在项目问题解决过程中的过程性知识。这种在参与、体验中习得知识的方式对学生今后工作和生活的长远发展会产生深刻影响。例如，在学习了求长（正）方形面积、长（正）方体表面积和体积后，让学生尝试计算自己家房间的面积和所占空间的大小；估算房屋价格，尝试比较付全款优惠或按揭贷款偿还哪种划算；计算装修所需要的铺设瓷砖的块数和费用；设计房间布局及墙面图案设计等等。通过这一系列的实践和应用，极大地提高了学生综合运用数学、美学、经济学、设计学等方面的实践能力，也为其今后的成长与发展奠定了基础。
三、创造性使用教材，将现行高段数学教材与其他学科进行跨学科融合、开放和合作
分科教学(如物理、化学)在科学、技术和工程高度发达的今天已显出很大弊端。针对这一问题，理工科教育出现了取消分科、进行整合教育的趋势。STEM教育不仅是科学、技术、工程与数学教育的统称，也不是孤立地把各个学科随意拼凑，而是一种综合性教育，具有跨学科、跨领域、集成性的特点。这种融合与合作，是为了更好地帮助学生不被单一学科的知识体系所束缚，鼓励学生跨学科解决问题。所以，在小学高段数学教学过程中，教师要有意识地重点发掘教材中存在的跨学科内容，创造性地使用教材，把这种跨学科的合作与开放呈现给学生，让他们深切体会到STEM教育理念的含义。
STEM教育作为一种全新的教育理念，在具体的实践应用中肯定存在着重重困难。如果我们能迎难而上，组织引导学生从多学科多维度去探索知识奥秘，那么这种在参与、体验中习得知识的方式对学生今后工作和生活的长远发展必定产生深刻的影响。
参考文献
[1]王雪梅 林长春 《小学STEM课程的设计与案例开发》.重庆师范大学。
[2]王朝琼 《STEM教育理念探析》.云南师范大学教育科学与管理学院。
[3]李慧 王全启 张民选 《美国STEM教育的探析及启示》.上海师范大学学报。
论文作者:孙勇
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第313期
论文发表时间:2019/6/12
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