课外阅读对小学生开阔视野、丰富知识、增长才干具有重要作用。但由于缺乏正确具体的指导，课外阅读的随意性和盲目性很大。小学生鉴赏能力较低，社会阅历浅，不会挑选书籍，无目的无计划地滥读，极易被低级庸俗的书刊文章所吸引，浪费宝贵的读书时光，有的学生则囫囵吞枣，食而不知其味。
这样的做法，不仅没有什么益处，反而往往易受各种腐朽思想的侵蚀，怎么办呢？
我的做法是：培养学生读书的兴趣，充分发挥教师的导向作用，有的放矢，加强指导，养成学生课外阅读的良好习惯。
一、培养兴趣，使学生爱读
俗话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”足见兴趣对一个人何其重要。因此，我加强对学生阅读动机的培养，提高阅读的主动性，还经常向学生列举一些著名作家通过大量的课外阅读提高文学素质的事例。
比如我国当代著名文学家刘绍棠的小说通俗易懂，在现代文学史上有崇高的地位。可见，大量的阅读是提高个人文学素养的最好途径。同时，我还让语文学习成绩较好的学生在课堂上经常交流，谈课外阅读对他们语文学习所起的作用，从而激发了其阅读的动机和欲望。
二、培养学生课外读书的习惯
1.制定具体的阅读计划。
小学六年，每一学期，每一月份，应读哪些书都有明确安排，并留出机动时间，以便及时推荐阅读重要的新作品。阅读进度一致，也便于进行统一检查和辅导。指导学生根据实际情况制定出自己的阅读计划，以使阅读有计划有目的地进行。
2.利用空余时间坚持阅读。
每周两节读书课是远远不够的，时间上要善于抓零取碎，方能积少成多。
叶圣陶先生曾经说过：“一些文化比较发达的国家，他们的人民是如何地爱好读书，学问家自不必说，即使商店的店员，工厂的工人，也都视书如命，有空就读书。”
鲁迅先生也说过：“时间就像海绵里的水，只要挤总会有的。”因此，我指导学生充分利用中午、课外活动、星期天每天广泛涉猎，大量阅读，做到每天至少抽出一个小时的时间读书，节假日、星期天每天至少读三小时书。我给学生算了一笔账，以一小时5000字计算，一本10万字的书，20天就可以读完，再加上假期，只要坚持不懈，收获将会是巨大的。在我的努力下，大部分的学生养成了利用空余时间读书的习惯。
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3.培养学生养成做读书笔记的良好习惯。
常言道：“好记性不如烂笔头。”叶圣陶先生说过，“阅读想到了什么，不妨随时提笔把它记录下来。”英国哲学家培根也曾经说过，“笔记不但可以使人加强记忆，而且使人精明。”古往今来，但凡有成就的人很多有做读书笔记的习惯。比如曾国藩、鲁迅等大家，他们就常在书上画线或做读书笔记，隔些时日，又要读一次，尤其是他们的笔记和书中做上记号的地方。孔子说“学而时习之，不亦乐乎？”讲的也是这个道理。让学生充分认识到记读书笔记的重要性，同时教给学生正确的记读书笔记的方法，除前面提到的各位名家的读书方法之外，还可以摘录成语典故、名言警句、简短书评、梗概提纲，乃至心得体会，另外还需要把作者的姓氏、简介或书名、出书的时间地点记清楚，以便日后方便查找。不定期举行读书展评，评选出优秀的读书笔记给予表扬和鼓励，并在全班同学中传阅，以期取人之长、补己之短，激发了学生认真记笔记的欲望，养成记笔记的习惯。
4.开展形式多样的活动。
每节语文课前，我都拿出3～5分钟时间进行课前演讲。学生将平日读到的精彩篇章或段落推荐给同学，或脱稿，或有感情地朗诵都可。既锻炼了学生的口语表达能力，又促进了学生的课外阅读，收效显著。
不定期举办“追寻先烈的足迹”、“我最崇拜的人”等主题读书活动，要求学生每人将自己认为最有意义的一些句子或一段话读一读，介绍给全班同学，同时说一说自己的心得体会。如贝多芬的名言“我要扼住命运的咽喉”及他的事迹让学生充分体会到伟人不向命运低头，敢于向命运挑战的大无畏精神。这样既陶冶了学生的情操，又能推动学生养成良好的阅读习惯。
定期组织学生对当时热门的社会新闻进行评论，发表自己的观点。仁者见仁，智者见智。允许学生自由发挥，即使观点不正确，也要加以鼓励，如“从三鹿奶粉看中国的食品安全”、“‘美伊’战争之我见”、“‘神州七号’成功发射”等。这些活动需要学生对社会新闻比较熟悉和了解，要引导学生经常看新闻、听广播、阅读报刊杂志，从而使学生逐渐养成读报的习惯。
以上的这些活动，为那些喜欢阅读、知识面较丰富的学生提供了学习方法，创造了展现自我的机会，增强了阅读兴趣，扩大了阅读范围，课外阅读的积极性也就调动起来了。
经过多年的摸索和对学生课外阅读的指导和实践，我逐渐形成了自己的一套行之有效的课外阅读教学方法，并用之于日常教学之中。我班学生的课外阅读活动一直蓬勃扎实、健康地发展，彻底改变了以往散漫无序的阅读状况，变消极阅读为积极阅读，使学生在读书中学到了知识，学会了做人，增长了才干。
论文作者:陶玉香
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第185期
论文发表时间:2016/4/26
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