关键词：新课程；小学教育教学管理；主要策略
在新课程教学改革的过程中，为了能够进一步培养学生的学习能力，养成主动学习的良好习惯，最主要的就是对原有的教育教学模式进行转变，提高教育资源的整体利用效率，推动家庭教育与学校教育的深度融合，确保课堂教育教学管理既符合家长的期待，又能够缓解教师压力，同时保证对学生的学习产生浓厚的兴趣，提高学生的学习成绩。
一、教育教学管理的重要内容
所谓的教育教学管理就是指在学校管理过程中，为了能够有效增强课堂教学的质量和水平，提高学生学习的主动性和积极性开展的一系列教育教学管理活动。教育教学管理必须要面向广大学生，提高教育资源的利用效率，结合时代发展的必然趋势，对教育教学管理进行积极的创新，保证小学教育教学管理实现转型升级。全面推行新课程改革的要求，确保课堂教育教学管理水平全面增强[1]。
二、当前小学教育教学管理存在的主要问题
（一）课堂教学存在的主要不足
在新课程教学改革的过程中，很多的教学理念和教学方法都发生了翻天覆地的变化，所以对教学人员来说提出的更高要求。在运用新的教学方法时，由于很多教师在长时间的教学工作中逐渐形成了一套完整的教学经验和管理方法，而且也能够做到游刃有余。但是在新课程教学改革的要求下，对教育教学管理都提出了全新的要求，很多教师在短时间内无法适应，很难做好协调工作，使得教育工作者自身存在的工作压力显著增加，导致课堂教学的效率不足。
在实际课堂教学的过程中，教师除了应该掌握新的教学理念和教学方法之外，更应该运用现代化的教学方式来营造良好的课堂教学环境，例如，通过思维导图或多媒体教学的方式，可以加强对学生的激励和引导，提高学生的学习积极性和主动性。但由于很多的教师教学年龄不断增长，很难适应这些全新的变化和转变。很多教师还要平衡生活与工作之间的关系，对教师而言承受的压力非常大。很多教师缺乏营造良好教学环境的意识，导致课堂教学效果大打折扣[2]。
（二）作业管理存在的主要不足
作业能够检查学生学习的情况，也可以体现出学生的学习态度。在新课程改革的背景下要求作业减负，减轻小学生的学习压力，保证课堂教学的质量。对于教师而言，如何能够既减轻学生作业压力，又能够对学生的知识点加以巩固，做好两者之间的平衡成为了难题。在减负政策的要求下，学生放学后的做作业时间大幅度减少，很多的家长甚至担心学生的成绩，而报名各种各样的课后补习班，使减负已经成为了增负，导致学生的身心日常疲劳，课堂教学效果不高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（三）考试管理存在主要不足
在课堂教学的过程中，由于教学方式和教学内容都发生了显著变化，原有的考核评价机制无法适应新课标教学的要求。为此，在新时期必须要积极完善考试机制的设置，通过对学生的素质教育，让学生能够掌握学习技能和学习方法，推动学生的全面成长。在教育教学管理的过程中，由于教育教学管理人员只注重学生的学习成绩，也很容易导致学生的学习压力增加。
三、基于新课程教学改革下小学教育教学管理的主要对策
（一）加强对管理核心的认识
随着新课程教学改革的不断深入，在课堂教育的过程中必须要积极转变教学策略。无论是课堂管理、作业管理还是考试管理，最终的管理核心依然是教师，所以必须要积极建设以培养学生综合素质为导向以教师为管理核心的教学机制，围绕着课堂管理、作业管理和考试管理等多个角度，正确梳理课堂教学存在的不足，并提出相应的解决策略[3]。
首先，在课堂管理的模式下，必须充分发挥教师教育管理的积极性和主动性，确保能够适应教育教学管理的发展需求。在课堂教学的过程中还应该加大对教师的力度和支持，完善信息化建设水平，给教师营造更良好的教育教学管理环境，让教师能够有更多的进步机会，增强教学的质量与水平。
其次，教师必须要积极提高自身的思想政治意识，深刻意识到教学改革的重要作用。通过对教师在教学和生活中面临的困难进行全面的分析，解决问题力所能及的问题，保证教师全身心的参与到素质教学之中，提高课堂教学的总体效率。
（二）推动家庭教育学校教育的同步发展
小学教育教学管理工作开展必须要由家长积极参与，推动家校共育的效果。在开展作业管理的过程中，学校必须全面贯彻落实减负政策积极探究，让学生能够在极少的作业任务中获得学习，增强对教学知识点的深入理解，提高课堂教学的整体质量，充分发挥班主任教育教学管理的优势。
教师必须积极运用自习时间和课余时间加强对学生的指导，帮助学生能够快速完成作业检验学生学习存在的不足。家长必须要树立正确的教学观念，积极配合教师。通过设置自主探究的学习项目由家长和学生共同完成，通过观察植物动物的生长或者是阅读优秀的文学，为学生营造亲近自然理解生活实际的机会，提高对学生的培养。例如，在讲课后将教学用的卡片作为奖励发放给学生，并且对学生给予表扬，之后发现学生在课堂教学的过程中表现更好。
（三）完善考试管理机制
在新课程改革的要求下，小学教学教育管理必须基于素质教育的目的对考试的优化，不能够以学生的成绩作为唯一的判断标准，而是要全面培养学生的学习认知角度。在考核管理的过程中，学校方面必须要认清考试的培训改革机制，将考试评价为笔试成绩与课堂表现两部分，尽量减少对考试的次数帮助学生可以减轻压力，提高学生学习的主动性和积极性，教师必须树立正确的思想教学观念，全面培养学生的教学目标[4]。
结束语：
新课程改革背景下，小学教学管理工作存在着诸多问题，也就是所面临的需要改进的问题，这需要学校方面、教师与家长，共同做好学生的素质教育工作，相互配合，积极的探索有效的教育模式。
参考文献：
[1]胡旭伟.新课改背景下的小学教育教学管理探讨[J].学周刊,2019(33):181.
[2]盖向阳.新课程理念指导下的小学教育管理方式探寻[J].中国校外教育,2017(19):99+101.
[3]张淇茹.关于新课程背景下小学教育管理改革研究[J].课程教育研究,2018(41):25-26.
论文作者:霍春明 贾雯清
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：教学管理论文; 学生论文; 教师论文; 作业论文; 过程中论文; 新课程论文; 课堂教学论文; 《教育学文摘》2019年第14期论文;