我国学习策略的研究现状及存在的问题分析
——基于7种外语类核心期刊（2009—2018）的统计分析
蔡璐璐
（广西师范大学外国语学院，广西 桂林 541008）
摘 要 ：文章对我国7种外语类核心期刊10年间（2009—2018）有关学习策略的64篇论文进行回顾和梳理，主要从研究趋势、研究方法、研究内容、研究对象4个方面探索了这10年间我国外语学习策略的研究情况。得出以下结论：我国学习策略研究基本呈先增长后减少的发展状态；研究方法多种多样，实证研究与理论研究相辅相成；研究内容角度丰富广泛；研究对象主要以大学生为主，中小学生较少。最后指出存在的问题，并给出了相关建议。
关键词 ：学习策略；国内研究；回顾
0 引言
语言学习策略是外语教学研究的重要领域之一，一直是学者们研究的热点，学习策略的研究始于20世纪70年代，如Cohen，Oxford等学者对学习策略的研究一直没有中断过。20世纪90年代开始，我国学者开始重视并研究学习策略，比较有影响力的有文秋芳教授的研究，以及后来许多优秀的学者如程晓堂、郑敏等。进入21世纪，我国涌现出大量的对学习策略的研究与探讨，学者们从不同视角，运用不同的研究工具，涉及多样化的研究内容，涉及中小学生、大学生、教师等，在外语学习策略教学研究上取得了巨大的进步。
1 文献选取
本文选取了7种外语类核心期刊，统计分析其中2009—2018年发表的学习策略及学习策略相关研究文章。这7种外语类核心期刊是学界普遍认同的，它们为：《外语界》《外语教学》《外语教学理论与实践》《外语与外语教学》《外语电化教学》《解放军外国语学院学报》《山东外语教学》，各个期刊论文选取数量如图1所示。借助于中国期刊网全文数据库（CNKI）检索，以“学习策略”为篇名、关键词和主题对这7种外语类核心期刊2009—2018年的文献进行检索，共得到64篇有效的相关论文样本。
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2 我国学习策略的研究状况
2.1 学习策略研究趋势
2009—2018年，在这7种外语类核心期刊的范围内，我国学习策略研究基本呈先增长后减少的发展状态。具体如图2所示。从横向时间轴看，2012年达到一个研究的高峰，这一年所发的论文达到13篇，占总数的20.3%。另外2009年（9篇）、2010年（8篇）、2011年（8篇）这3年的研究相对持平，说明2009—2012年这4年间，学习策略的研究得到较多学者关注。然而，相对于前4年，2013年论文发表数量下降，相关论文发表数量只有4篇，并且这个状态在2013—2018年期间一直呈上下持平状态，相关论文发表数分别是2014年5篇，2015年3篇，2016年5篇，2017年6篇，2018年3篇。这说明学习策略的研究经历了几十年的发展之后，研究势头下降，新的研究需要寻求新的角度、创新点和增长点。
图1 各个期刊论文选取数量
图2 7种外语类核心期刊2009—2018间学习策略研究总体趋势
2.2 学习策略研究方法
10年期间，国内学者对学习策略的研究采用了多种多样的方法，实证研究与理论研究相辅相成。实证研究通常采用问卷调查、测试、实验、撰写日志、有声思维等方法。在数理统计方面，一般选择均值、百分比、标准差、探索性因子分析等参数为测量标准，问卷调查大多以五级制的莱克特量表的形式来进行评定，或借用国内外信度效度高的问卷调查表，并用SPSS软件进行回归分析和相关分析。如表1所示，以问卷调查法和问卷调查法加测试法这种综合类方法为主，其中问卷调查法占总数最多，教学实验培训法最少。
表1 学习策略研究方法分类
相关研究指学习策略与其他变量，如动机、焦虑、认知风格、性别等的关系的研究。许多学者探析了学习策略和学习动机、英语自主学习歧义容忍度、英语成绩学习焦虑、性格、英语习得水平、学习观念、自我效能外语学习风格等的关系。熊苏春［12］探讨了网络环境下语言学习焦虑和学习策略使用之间的关系，结果显示大学生语言学习呈适度焦虑，网络语言学习焦虑与策略使用呈负相关。总的来说，国内学习策略的研究范围广博，内容分类细致，研究者们从多种角度入手调查和培训，但培训性研究和对比性研究相对较少，有待进一步探究。
2.3 学习策略研究内容
研究者的研究对象分为5类，分别为本科生、研究生、高中生、初中生、高校教师、成人学习者（非学生）。在实证研究性论文的基础上，大学本科生的研究次数为35次，包括非英专和英专的学生，涵盖了文科生、理科生、艺术生、医学生。对高中生的研究为4次，以初中生为研究对象的次数为2次，通过问卷调查考查初中生英语写作策略、写作自我效能感的发展水平及两者之间的关系［13］。成人学习者为2次，其一对象为职业译员。研究高校教师的次数为1次。董金伟［14］在对90多位大学英语教师中进行如何促进大学英语教师专业发展的学习策略研究。研究生为3次，博士生1次。
表2 学习策略研究内容分类
学习策略的研究主要集中在相关研究（20篇，31.25%）和实证研究（19篇，29.68%）上，依次是培训研究（9篇，14.06%）和综述研究（8篇，12.05%）。篇数占比最少的两个是理论研究和比较研究，分别为5篇（7.81%）和3篇（4.68%）。由以上数据可知，研究者们比较多的关注学习策略与其他变量的关系和学习策略本身的使用情况。下面就每一种类型的研究内容进行论述。
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综述研究指总结归纳国内二语习得策略研究成果。高越［6］通过文献综述的方法,对国内外二语动机策略(1993—2011)的研究进行了回顾和梳理；范琳等［7］对我国23种外语类期刊上有关二语词汇学习策略研究论文的统计分析，探究该研究发展的整体态势。
实证性研究指以问卷调查、访谈、测试、有声思维等定性或定量的方式调查学习策略本身或学习策略相关理论的运用情况。凌茜等［4］通过实证研究的形式从不同角度探讨元认知策略、写作策略、听力策略、阅读策略、动机调控策略等学习策略。常秦等［5］从心理语言学的双语心理词汇结构角度探究词汇学习策略。通过对二语非流利的定性和定量分析，研究发现汉英双语心理词汇中语音模块相互独立。
比较性研究指探析比较不同水平的语言学习者、不同类型的学习策略之间的差异及关系。例如，少数民族与汉族大学生英语词汇学习策略对比分析［8］、英语语音成功者与不成功者使用策略的差异研究［9］、听力高水平者与低水平者策略使用差异研究等［10］。
培训研究指以不同的方式，不同的被测试者在不同的时间设置展开培训，并借助定量或定性分析评估培训效果。刘莺［11］运用培训实验的方式，辅助问卷访谈等观察学生的策略使用，并得到启示，针对出现的问题给出相应的对策。
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如表1所示，采用问卷调查法的论文占比最大，为46.15%。在实证研究中，这种方法耗时较短，实践步骤相对简单，收集速度快，很多学者采用问卷调查法。采用教学实验培训法的论文仅有8篇，占比17.03%。王玉雯以非英语专业硕士为研究对象，对4个写前策略进行了实证研究，探讨提高写前策略的培训效果［1］。这个研究对教师和学生有一定的启示和创新。实验培训法能直观的观察被实验者的变化，具有很强的可行性，但是耗时过长，且实验步骤繁琐，又存在较多的影响因素。实验需要研究者有一定的硬性基础，所以这些原因有可能导致利用该方法的研究占比较少。综合法在整个论文研究总占比36.53%，综合法主要是指问卷调查、测试、日志撰写、有声思维等方法的结合。该研究对相关性研究带来一些启示。综合法占比排列第二，多种方法的结合使研究和数据分析更具有科学性，提高了结果的准确性。
2.4 学习策略研究对象
本文选取的64篇论文中，根据论文的内容，大致可以分为6类，分别为理论研究、实证研究、综述研究、比较研究、培训研究、相关研究，如表2所示。
理论研究指介绍基于某一理论的学习策略、思辨性理论或纯理论的论文。例如，采用系统分层的方法将策略教学研究分为本体、应用、实践3个层次并探讨学习策略教学［2］；对国内外有关阅读策略培训对学生阅读理解能力影响进行了元分析，得出阅读策略培训的整体效度，并尝试找出导致各研究之间结果差异的原因，以期为策略教学理论研究和教学实践提供参考依据［3］。
3 结语
2009—2018年，基于前人丰硕的研究果实，研究者以新的视角探索学习策略的奥秘，它的应用领域也越来越广泛，可以说取得了丰富的成果和进步。但是同时该研究领域也存在着许多不足。
3.1 研究对象过于单一
所选论文的研究对象绝大部分为高校本科生，比较少的关注其他教育阶段的英语学习者的学习策略使用情况，特别是中小学和研究生阶段的学生，甚至都没有研究小学生的学习情况。众所周知，中小学阶段是基础教育阶段，学习者自主学习能力较大学生来说较弱，如何掌握有效的学习策略重视学习者的基础教育是十分有必要的。同时，在一个人的英语学习生涯中，中小学阶段占有一定的比重，发现基础阶段的问题并解决问题，提出建议也是研究者们需要重视的。再者，目前的研究主要针对在校学生，几乎没有针对非在校英语学习者的研究，如成年英语自学者。成年英语自学者也是一个庞大的群体，在终身学习的背景下，越来越多的中年人和高龄学习者涌现，他们是否有着特殊的学习策略？所以，有必要提高研究对象的广泛性，开展更多小学生、初中生、高中生、非在校英语学习者学习策略的实证研究。
3.2 研究方法的多样化还需提升
据表1所示，在所有实证研究中，占比最多的是问卷调查法，如使用问卷收集同一时期相关数据，然后进行数据分析。训练方面大多采用的是前实验研究，实验控制与步骤缺乏严谨性。再者，设置实验组对照组的训练方式、有声思维研究、个案研究、跟踪研究都较为缺乏。这10年间学习策略的研究和数据分析的方法在多样化和广泛化上还有上升空间。建议今后可以多采用动态纵向研究和质性研究，在训练方面做更严谨的实验探讨，使训练干预的具体措施建议严格符合实验规范。更多关注开展课堂观察、个案研究、跟踪研究，以全方位、多视角去探讨学习策略的使用情况或与其他变量的关系。
3.3 研究内容的广度还可拓展
目前研究者关注更多的是学习策略相关性研究和学习策略在英语听、读、写上的使用。而较少关注学习策略在“说”方面的使用和比较性研究。随着科技和互联网的发展，运用电脑和手机学习英语的人越来越多，移动终端设备与语言学习的结合使传统的学习策略发生了变化，如凌茜等学者基于网络的环境下探讨学习策略的使用。所以建议研究学习者的交际方面的学习策略和学习者与手机、APP、网络和语言学习策略的关系。总之，尽管在探究语言学习策略这条道路上存在问题与不足，研究者们也收获了许多丰富的研究成果，使今后的研究不断扩展延伸，为以后的研究者指引新的方向。
（2）激光淬火前准备 清洗缸筒工件表面的油污、杂质等，并确保激光淬火部位表面外观质量；缸筒激光淬火部位表面粗糙度较高，表面均匀涂上SiO2激光吸光涂料，减小缸筒表面激光的发射来保证激光的吸收率；缸筒激光淬火前烘干涂层，为后续激光淬火做准备；检验设备的工作状态，保证淬火过程中设备的正常运行。
土建工程的施工质量和人们的生命财产安全密不可分，高质量的工程会增加建筑物的寿命。因此在建筑工程施工中，应当始终严把建筑工程质量关不动摇，伴随科学的日新月异，建筑施工技术也在不断的革新，出现了很多的施工技术，大大的提升了我国土建工程的质量。
参考文献
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［2］鲁吉.本体·应用·实践三层次——外语学习策略教学的教育取向研究视角［J］.山东外语教学，2010（6）：47-52.
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［4］凌茜，杨梅荣，杨改学.基于网络的非英语专业大一新生英语听力学习策略实证研究［J］.外语电化教学，2012（1）：63-67.
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［6］高越.国内外二语动机策略研究述评：回顾与展望［J］.山东外语教学，2012（2）：62-67.
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Analysison research statusand existing problemsof learning strategiesin China：a statistical analysisbased on seven core foreign language journals（2009—2018）
Cai Lulu
（School of Foreign Languages,Guangxi Normal University,Guilin 541008,China）
Abstract ：This paper gives a review of 64 papers on English learning strategies published in 7 academic journals of foreign languages from 2009 to 2018 in China in the past 10 years.It mainly explores the situation of foreign language learning strategies from four aspects:research trends,research methods,research contents and research objects.The conclusions are as follows：the state of learning strategy research has increased first and then decreased;research methods are diverse;the research content is extensive;the main subjects of the study are college students.There are shortcomingsand suggestionson thecurrent situation and future development of research.
Key words ：learning strategies;domestic research;review
中图分类号 ：G252.7
文献标志码： A
作者简介 ：蔡璐璐（1994—），女，广西桂林人，硕士研究生；研究方向：学科教学（英语）。
（责任编辑 王梦云）
标签：学习策略论文; 国内研究论文; 回顾论文; 广西师范大学外国语学院论文;