学龄前幼儿的性心理及性教育探讨，本文主要内容关键词为：性教育论文,性心理论文,学龄前论文,幼儿论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
了解和研究幼儿的性心理，对于幼儿的性教育及幼儿的健康成长具有重要的意义。从出生开始，婴儿便有着能使自己的身体感到舒服的器官，他们从各种消遣活动中得到肉体上的快感，性的观念便在逐渐形成。大多数心理学家和精神分析学家认为，孩子从出生到学龄前，性心理发展经过以下四个时期：
第一期，婴儿从出生到1岁半左右， 其嘴唇和口腔是获得快感的部位。当嘴唇和母亲的乳头发生接触之际，婴儿会感觉极度的愉快。母亲通常把孩子紧抱在怀里，一边喂食，一边轻轻摇拍，轻吟细语，母子感情交融，婴儿会体会到一种关怀和满足，这将导致其树立乐观、自信和自尊。因此，母乳喂养的精神意义远比营养学的意义大得多。当孩子发现嘴能给他们带来愉快时，就将手指和能拿到的东西往嘴里放，即使不能吃，也会给他们带来愉快的感觉，所以这一期也称口欲期。如注意观察，在这一期中的男婴可有自发性阴茎勃起，女婴偶有阴道分泌物，这都是最初的性本能表现。当然他们的性满足是肌肤亲近所体现出的舒适感。著名的奥地利精神病学家弗洛伊德曾说过：“这种本能在婴幼儿时期是性欲趋向于在最亲近的人中找对象，男婴通常选择母亲，女婴则选择父亲。”
第二期，孩子从1岁半左右至3岁，身体的排泄活动成了孩子快感的主要方面。据观察，女孩在小便时经常会自己发笑，也许是由于排尿引起阴户或者下腹部的快感所致。男孩则更注意小便时的实际动作所造成的快感，故也称肛欲期。这时父母就要逐渐引导孩子学会控制自己的大小便，不要任其自由，毫无抑制。粗鲁、急躁的方法会使孩子感到身体和其它所有的功能都是可畏，可鄙的，以致对成人后的性欲也会认为是罪恶，形成畸形的性压抑心理。
第三期，大约3岁至6岁，随着身体的发育，幼儿会发现身体感觉最好受之处是生殖器官，出现抚弄自己性器官现象，因此把这一期也称性器官欲期。这一期幼儿好奇心旺盛，是孩子试图学习独立阶段，然而也是几乎总要受到父母压抑，禁止或惩罚阶段。当孩子玩弄生殖器官时，很多父母会板起面孔训斥，这种态度，会引起孩子对性器官的兴趣，或者对性器官的罪恶感。事实上，孩子这时比任何时候都需要我们引导。有的小孩在人面前讲性器官的名称及大小便等话，目的往往只是为了让人们将注意力转向自己。在这一阶段，孩子把自己与同龄人相比发现，除了手、脚、眼睛、鼻子等是大家共有的外貌外，有的只有男孩有，有的只有女孩有，而最终确认自己的性别。
第四期，幼儿长到6岁至7岁，随着社会交往和社会意识的扩展，儿童的兴趣向外扩展到对其它奥秘和知识兴趣上来。这时期的孩子由于羞怯，往往不会主动提问那些担心被人指责和嘲笑的问题，故意疏远异性同龄伙伴。这一期幼儿内心虽萌发了对异性好奇与接近的愿望，但却以疏远与反感的形式表现出来，所以称性疏远期。
幼儿的性教育应该从什么时候开始和如何开始，家长在解决这个微妙而又极复杂的问题时，应该遵循一些什么原则呢？有专家这样说过：“既然人的性发育开始很早，即便是不满周岁的孩子在性的问题上也不是中性体，所以性教育必须从幼年开始”。美国性信息和性教育协会玛丽考尔德伦博士强调说：“儿童阶段，特别是5 岁以前性教育特别有效。”性教育开始的关键时期是3岁至5岁，这一时期所接受的性教育，对受教育者的一生的“性特征”具有决定性作用或深刻影响。性教育的形式不应该正襟危坐和过分严肃，这会令幼儿窘迫和尴尬，并且通常不为孩子们所接受。由于年龄不同，特点也不相同，采用的方法也不能一样。性教育应该是信息连续传输，父母要把性教育当作一种艺术，通过提供有关性知识，消除孩子强烈的性好奇心。对学龄前幼儿的性教育应遵循以下原则：
性教育要真实正确。幼儿对于他们的“来源”充满好奇心和疑惑，经常会问“我是从哪里来的”？面对孩子的提问，大多数年轻父母都是遮遮掩掩，编些谎话来搪塞，“你是从商店里买来的”，“从石头缝里蹦出来的”，“从外面捡来的”等等。实际上孩子提出这一问题并不带性色彩，正确的回答应该是：“你是爸爸身上的一个细胞和妈妈身上的另一个细胞结合后，在妈妈的肚子里长大，在医院里医生的帮助下，从妈妈的阴道中生出来。”并要向孩子讲明，人在达到一定成熟之前不具备生小孩的条件的道理。这样既满足了孩子的求知欲，也消除了性神秘感。
性教育要从容、自然。幼儿常有提问多和追问到底的特点，父母要容忍和尊重孩子性好奇心，不必羞于谈性器官的名称和解释有关性问题。父母不要压制幼儿求知欲及探究性，要因势利导地教育孩子，像讲其它器官一样以平和自然的态度告诉他们身体各部位的名称、机能，使他们懂得这都是身体必不可少的有用部分。如问到外生殖器时，就应当告诉说是阴茎或外阴，而且根据孩子年龄的大小，顺便告诉孩子；男孩的尿道在阴茎内露在外面，所以站着撒尿，女孩的尿道在阴道上面，不露在外面，所以要蹲下来撒尿。有的男孩或女孩都可能自觉或不自觉地触摸、抚弄自己的外生殖器，喜窥别人上厕所动作，这也是很自然的都不失为天真，父母不要嘲笑、吓唬，而要耐心搞清原因，转移孩子注意力，然后帮助克服。无论白天或晚上都不可让孩子穿太紧的衣裤睡觉，而且应该独睡，不同父母睡在一起，从小培养孩子自立、健康心理。
性教育要符合性别特点。婴儿出生后不久，敏感的母亲就不难发现，男女孩在心理上的微妙的性别差异。孩子到一定年龄阶段，就能确定自己跟异性个体的相互关系，掌握相应的性角色，这称为性的自我鉴别定位，或称性别自认。有的父母不按性别给孩子打扮。据统计，给男孩留长发，穿裙子、穿花衣、梳小辫、染指甲、描眉等约占30%。这样人为地造成性偏移，其结果使孩子产生性心理偏差的倾向，形成心理畸形，长大以后形成性心理变态和性别认同障碍，后果是严重的。既然孩子已经认识到自己的性别，就应当利用这一点，培养他们养成与本人性别相应的行为；“你是男孩应该顽强、勇敢，有责任保护女孩。”“你是女孩应该文静，懂得爱整洁。”不要做与孩子性别角色不符的事。
性教育父母要以身作则，减少家庭污染。父母的一言一行均对孩子产生一定影响，父母的不检点行为，在潜移默化，耳濡目染中同样对孩子有侵蚀作用。所以父母的语言要文明，行为要端正，夫妻在孩子面前不要有过分亲呢的行为。家庭尽量不要存有不健康的录像、书报、电脑软件等，减少家庭污染，保证儿童环境的文明、健康，避免接触大量性刺激信息，防止过早的性唤醒。营养药品，滋补品、以及化妆品含有雄激素、雌激素、孕酮等，尽量不要给儿童应用，否则造成孩子的性早熟。