谢生永 甘肃省永登县第一中学 730300
摘 要：当前贫困县区高中生厌学现象愈来愈严重，这对高中教育和高中生的发展都是极为不利的。本文从心理学角度出发，针对当前普遍存在的中学生厌学问题进行了研究。通过对当前高中生厌学心理的主观原因和外在原因的调查分析，发现导致高中生厌学的主要原因，并经过探索和实践找出了厌学心理的有效对策和途径。
关键词：高中生 厌学心理 成因 对策
一、中学生厌学心理的成因
1.主观原因。（1）没有树立正确的学习目标，基础知识差，成绩跟不上。（2）学习方法不当，使他们感到学习是一件十分痛苦，让人疲倦、厌烦的事情。
2.外在原因。（1）社会因素主要有：受社会“黄色文化”影响及市场经济浪潮的冲击；受校外玩乐场所、电子游戏室、台球室的影响，使贪玩的学生学习分心；受社会滥招生现象及毕业分配就业难等问题的影响；受一些知识群体现状影响，如教师的生活仍然较为清贫，待遇较低。（2）家庭因素：父母不管教或不善于管教，导致学生的厌学心理；强制型的家长对子女用压的办法，按其主观愿望逼迫孩子学习，造成孩子的逆反心理，产生对学习的厌倦情绪；放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩；宠爱型家长对子女百般溺爱，过度迁就，使孩子滋长了依赖性和懒惰性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，家长关系不和或家庭破裂，给孩子心灵造成创伤，使子女意志消沉而影响学习。（3）学校因素主要有：①学校办学方向有偏差或教育方法不当。一方面在应试机制的作用下，许多学校片面追求升学率，使学生身心负担过重，造成精神高度紧张，难以应对各种压力，由此产生厌学心理在所难免。另一方面，学校对学生的学习目标、学习态度、人格等教育长期等闲视之，使学生缺乏学习动力。②一些教师对所有学生不能一视同仁，歧视后进生，使学生对教师产生逆反心理，学习情绪低落。③一些教师教学观念陈旧，课堂教法不当，如重知识传授、死记硬背、题海战术，轻思想政治教育、学法指导和能力培养；重学习尖子，轻多数学生的培养；脱离实际，讲课枯燥无味等。
二、解决厌学心理的对策
1.把加强学习目的和学习动机的教育放在突出的地位来抓。良好的学习目的和学习动机能激发学生的爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感，有奋发进取的欲望。社会心理学告诉我们：自我意识对个人的言行活动的指导、推动和制约作用是不言而喻的，它可以使个体正确地认识其在社会生活中的地位、身份和作用，可以帮助个体确立起正确的生活目标和科学的人生价值观，可以使个体建立起正确的自尊心和自信心，推动个体努力完成学习和工作任务。
2.把学校教育和家庭教育有机结合起来。良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要。为此，作为学校或班主任应定期召开家长会，班主任也应有针对性地进行家访，多与家长接触，使双方的信息及时得到沟通，发现学生有厌学的情绪，教师应及时对学生进行心理诱导。作为家长，首先要营造和睦的家庭环境，尽量避免或减少孩子心灵上的创伤，因为家庭关系对孩子的影响是最直接的，也是最强烈的。其次，发现孩子有不良的思想和行为，应选择正确的教育方法，并积极主动地与校方联系。学校、家长应相互配合，建立疏导性的教育方式，根据学生或子女的年龄特点，生理和心理发展情况，兴趣、要求等，用各种形式进行启发式引导，绝不能采取强制型的管教方式。但学校对在行为上过于放荡、思想工作又长期失控的个别学生按有关规定给予恰如其分的处分是必要的，也应给学生或子女一些挫折教育、自立锻炼以及心理调节培训，想方设法增强学生或子女抵御精神负担的能力，以增强学习信心。
3.学校要重视激发培养学生的自尊心和自信心。社会心理学告诉我们：社会群体的组织者和教育者是否重视激发、培养和发挥其成员的自尊心和自信心，在工作或学习上所产生的效果是大不一样的。只有使那些厌学的学生树立自尊心和充满自信心，才能使其严于律己、勤奋学习，推动其努力完成学习和工作任务。学校是执行社会化作用的专门群体，教师要促进学生的社会化，以自我意识的社会化方式去影响学生，多做点思想教育工作，多启发诱导，排除其自卑、厌学等心理障碍。其次，学校要用得当的奖惩方式促进学生的个体社会化和自我意识的产生和发展。由于奖惩方式的实施，个体受到感化，久而久之，个体就会慢慢地从社会群体的心理行为规范变成个体的心理行为规范，达到改变厌学的目的。
4.运用生动活泼的课堂教学方法。（1）实行民主教学，变我讲你听、我说你服的单一灌输式教学为表演、演讲、辩论、讨论、竞赛等形式，让学生尤其厌学者积极参与课堂教学，做课堂的主人，从而使学生产生进一步学习的兴趣和动机。班主任上班会课也应如此。（2）要多检查指导厌学者的作业，这样才能使他们体会到平等观念，感受到老师的慈爱，好学上进。（3）多指导学法，交给学生学习“钥匙”，教给学生学习的方法，使学生克服学习的盲目性，提高自学能力，诱发学生的学习兴趣。（4）联系社会热点。社会热点富有时代气息，教师应把它与教材相关的知识点结合起来进行教学，以活跃课堂气氛，激发学习兴趣和提高教学效率。
总之，当前贫困县区高中生厌学心理的成因错综复杂，涉及到家庭、社会、学校多个方面；解决厌学心理问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择及综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能使影响厌学心理的内外部因素都能有效地改变,达到预防及改善中学生厌学心理的目的。
论文作者:谢生永
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第295期
论文发表时间:2017/9/25
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