赵厚宏 徐州沛县龙固镇奚阁小学 221613
【摘要】小学作为学习生涯的起点，对人们的重要性简直不言而喻。近年来，随着国家基础教育的不断改革，小学数学的地位也是越来越突出，所以在小学数学教育中加强学生自学能力的培养是我们老师的十分重要的任务，我们要培养学生的自学能力，积极引导学生们学习数学，做到学以致用，适应教学改革的需要。
【关键词】小学数学 自学能力 有效策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-031-01
引言
根据小学数学课程标准的要求，我们可以知道，“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。所以对于数学学习，我们要积极培养学生的自学能力，让学生在数学学习中有着自己的独到的见解，并且还可以把学习到的知识运用生活中。本文将首先阐述当前小学数学教学现状，培养小学生自学能力的重要意义，探讨培养小学数学自学能力的有效策略。
一、当前小学数学教学现状
1.教师教学观念的落后
虽然教育部提出了许多课程改革措施，但是学校要升学率，家长要成绩这一本质是无法迅速改变的。教学模式依旧是以考试内容为主，部分教师只会以学习成绩去衡量学生的学习效果。根本不关心学生的学习的过程和学生自学能力的培养，尤其数学这一学科，许多小学生很难在短时间内掌握到窍门，男孩子智力开发晚又调皮，导致数学成绩不理想，然而学生成绩差，有的老师可能会忽略对他们进行自学能力的培养，旧的教育思想和教学模式只会让数学课堂更加枯燥。
2.教学方式单一
数学是一门逻辑性强，但又十分实用的学科，许多老师在教学时总是“一言堂”，学习内容也只是按照考试标准来，一般多采用题海战术让学生去学习数学，而且面对着心智不太成熟的小学生，让他们安安静静地坐下来去做题。显然是不符合他们的天性，他们会对学习失去积极性，甚至会厌恶学习，使得教学工作无法开展，而且传统的教学方式不利于激发学生的学习潜能，也不利于他们今后的学习和发展。
二、培养小学生独创性思维的重要意义
1.有利于学生形成积极健康的价值观
数学学科的学习就像闯关，每一关有每一关的特点，当然关卡也有难有易，学习数学不仅可以锻炼学生的学习能力，同样也可以培养他们永不放弃，不怕困难的精神，从而迁移到生活中去，有利于学生正确价值观的培养，学生对数学学习有一个良好的态度，不怕困难勇于解决各种难题，从而获得精神上的满足，从而形成一种良性循环，这些都是独创性思维带来的积极作用。
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2.有利于学生的长远发展
我们的社会发展速度越来越快，需要更多的有能力的优秀人才，需要他们将所学的知识转化成创造力，从而在一个领域创造一个自己的天地，也会为社会创造更多的价值，独创性思维的培养不光体现在学习中，还体现在生活的方方面面，工作以后良好的独创性思维能够帮助学生获得强大的工作能力，使学生在工作中如鱼得水，独创性思维习惯的培养有利于人生的发展，也有利于社会的进步。
三、提升小学数学自学能力的有效措施
1.培养学生对数学学习的兴趣
小学生正处于智力开发期，小学阶段学生除了学习基础知识之外，更多是对学生学习思维的培养，兴趣就是最好的老师，学生一旦对学习数学产生兴趣，这对我们的教学十分有帮助。教师在进行教学设计时要时刻考虑到小学生的学习心理和认知规律，可以充分利用多媒体教材以图画的方式进行展示，便于学生理解，也可以通过表演来活跃课堂气氛，也可以创造情境或者进行游戏竞赛，让学生全身心投入到其中去，让知识活起来，另外数学是一门应用性较强的学科，他在生活中应用也比较广泛，我们可以启发学生独立发现问题，独立解决问题的能力，将知识搬出课堂走出到户外，比如：我们学习圆形的知识的时候，我们可以带学生找些生活中常见的圆形物体，因为这些东西学生比较熟悉很容易回答上来，满足了他们的荣誉感，从而调动了学生学习的积极性。从而激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习能力。
2.逐渐培养学生自主学习的能力
教师把班级学生进行分组，然后将学习内容进行划分下发，让小组可以自由组织，每个学生在小组中担任不同的角色，负责不同的学习任务，积极开发学生本身智能，鼓励学生在讨论中表达自己的观点，学生也可以互相交流心得和学习方法，学习应该做到早晚预习复习，这样既可以帮助他们巩固知识，还可以提高学生自主学习的能力。也可以采用小组竞赛方式去抢答知识点，教师作为一个裁判，去确认答案的同时再次讲解知识点，紧张的竞赛使他们全身心的投入到备战复习的活动中，让他们的才华得以发挥，从而激发他们学习兴趣，这种教学方法既能够完成教学任务，又能够让他们体验学习的乐趣，这样的教学方式完成从传统的“教”到关注学生的“学”的转化。
3.培养学生的动手能力。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。独创性思维必须要有渊博的知识作为基础。我们可以培养学生动手能力，从而方便理解数学知识，为独创性思维发展做好知识储备，比如：我们在学习轴对称图形这一板块的知识的时候，其中大部分同学都觉得平行四边形和长方形一样都是轴对称图形，由此引发了争论，有异议就是创造的开始，如果只是教师去传授教导，学生只能强迫自己改正观点，并没有做到真正理解，这时候教师可以引导学生去动手操作一下，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生通过动手能力加深印象，让学生学会自主去寻求答案，在动手中强化知识，不断挖掘自身潜力。
四、结束语
培养学生的自学能力需要我们老师们在教学过程中慢慢对学生进行培养。老师们可以通过自身的教学实践不断地完善对学生们核心素养培养的方法，切实可行的为我国小学数学教育事业带来更大的帮助。
参考文献
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[4]张丽珍.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习能力[J].教育,2017(3):00030-00030.
论文作者:赵厚宏
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
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