高中英语教学中实施先进文化教育的现状原因及对策分析，本文主要内容关键词为：文化教育论文,对策论文,高中英语论文,现状论文,原因论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、高中英语教学中实施先进文化教育的现状
作为当今世界的一个大趋势，全球化进程不仅直接影响着世界经济的走向和态势，而且也对国际文化秩序和格局产生潜在而复杂的影响。全球化正在给民族文化的生存和发展带来前所未有的机遇和挑战。一方面，经济全球化使各国间的经济联系更加密切，信息传播更加迅速，文化交融更加广泛，这为我国文化发展提供了更加广阔和前景；另一方面，在全球背景下，中国文化有不可避免要与其他文化发生碰撞和冲突。从某种意义上来说，未来世界的竞争是文化的竞争，正是在这样的背景下，党中央提出先进文化教育，学校是进行先进文化教育的重要阵地，在不同的学科教学中都要注意先进文化教育，教育部颁发的高中英语教学大纲中规定在对学生进行英语知识教育同时，也要加强对学生的先进文化教育。
为全面了解高中英语教学中实施先进文化教育的情况，笔者对高中英语教学中实施先进文化教育的现状进行了大量的调查和深入的分析。
本次调研涉及的对象主要是河南省新乡，洛阳，开封三市，云南省昆明市的几所高中，调查问卷分《教师问卷》《学生问卷》《学校领导问卷》《学生家长问卷》，采用分层整群抽样法，选取新乡、洛阳、开封、昆明四市共38所高中一年级2000人，二年级3000人，三年级3000人；选取与学生样本相关的任课教师、班主任及学校德育干部、校领导50人；学生家长500人。调查结果均通过统计对比分析。这项调查结果比较准确地反映了以前新乡，洛阳，开封，云南省昆明市高中先进文化教育工作的实际情况，对进一步加强和改进中学先进文化教育工作，提供了现时的着眼点和着手点。现将调查的情况报告如下：
1.领导情况
从调查结果的情况看，学校领导都能按国家和省、市教育局的要求开设英语课程，但开设的课程中能否进行先进文化教育，知道者很少，甚至有些学校根本不重视先进文化教育。调查表明，89.4%的学校的领导不知先进文化的概念，94.7%的学校领导认为先进文化就是德育，并认为只有政治课才能进行思想教育。10%的学校领导认为英语教学中先进文化教育很难实施，教学效果不好评价。
2.教师情况
从调查情况看，80%教师认为课堂时间紧，文化知识都教不完，更不要说教其他内容了。70%教师搞不清楚先进文化的概念，20%教师认为先进文化教育很重要，并能够结合课文对学生进行此方面教育。9%的英语教师认为上级没有具体要求也没有可行的方案，我们无法实施。
3.学生情况
90%的学生认为学好英语知识能考高分是最重要的，因为高考也不考先进文化内容。30%学生通过英语课想学到这些方面知识但老师不教，学校不要求，自己也没有去学习。10%的学生认为英语课文中有一些内容如民族精神，英雄人物很有趣，自己想学并有很大收获，但为了考试我们大多时间用来学具体的英语文化知识。
4.家长情况
95%的学生家长对先进文化的概念不清楚，在调查过程中笔者对这一概念给他们解释清楚后，有85%的家长认为孩子的英语成绩是首要的，50%的被调查者认为学习成绩和思想教育同样重要，但实际当中偏重前者，例如很多家长请家教都找文化课老师，让孩子上辅导班没有说上思想教育课的。有10%的家长认为孩子在学校身体健康，通情达理，知道关心老人就可以，与学习成绩无关紧要，可是，这些家庭的学生学习成绩普遍比较差。
二、高中英语教学中实施先进文化教育原因分析
1.重智育、轻先进文化教育
在英语教学中重智育、轻先进文化教育的现象成了一种普遍的倾向。从过去的“只要学好数理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出国热”“电脑热”，人们的意识中或多或少都有些看重知识，看重分数的倾向。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高校录取新生也只看考分而淡化品德表现。社会需要、就业压力、高收入的回报，以及家长的投入与期望等原因，都不可能从根本上改变升学竞争的压力，这就使学校先进文化教育工作受到巨大的牵制。在很多学校，先进文化教育处于智育的从属地位，评“三好”常常是“一好”代“三好”，先进文化教育工作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。因此，先进文化教育工作总是流于形式。
2.有关英语教学中加强先进文化教育方面的理论刊物和资料严重不足，不能对英语教学中的先进文化教育进行正确引导
从先进文化的概念的提出到现在已经有十多年的时间，这期间关于先进文化的理论著作也不少，人们对于它的重要性认识也进一步深化，但是如何把先进文化教育和学科教学联系起来，加强学科教学中的先进文化教育方面的理论刊物和这方面的资料很少，更不要说英语教学中的先进文化教育了，由于缺乏这方面的理论指导，且教师需要参考的资料严重不足，高中英语教学中的先进文化教育在现实当中几乎是空白。
3.没有专业综合性人才，只有英语教师
笔者在调研中发现，城市高中英语教师的综合素质普遍高于农村高中的英语教师的综合素质，中部高中英语教师的综合素质普遍高于西部高中的英语教师的综合素质，这也许是经济原因造成的，但从整体上看和其他学科相比英语教师综合素质优势不明显，随着中外文化交流的不断加强，对英语教师的素质要求也越来越高，我们不但传授先进的科学文化知识，还应该教会学生在接触外来文化时去辨别哪些是先进文化哪些是过时和落后的文化，教育他们如何做人。这就需要许多综合性英语教师，从多角度，立体式，全面性的来教育新时代的学生，才能面对时代的挑战，可现实当中只有教英语知识的教师，没有综合性既教书又育人的教师。
4.经费投入少
普通高中教育是基础教育的高级阶段，是高级中等教育的重要组成部分，承担着为高等学校输送合格新生和为社会培养合格劳动者的双重任务。但在调研中发现相对义务教育和高等教育而言，普通高中教育存在着财政经费投入少的情况，这就导致高中英语教学中进行英语教学的硬件和软件建设的经费不足，导致英语教师综合素质不高，能在英语教学中从事先进文化教育研究的师资少，也没有一种可行的师资培养机制和渠道，这种现象在农村高中更为普遍，其结果严重阻碍了高中英语教学中先进文化教育的健康发展。
5.高考指挥棒的指导
从1977年恢复高考制度以来，英语在高考中的重要性也受到考生的重视，作为出题的有关部门早应该利用这个机会在试题中加入一些先进文化教育的内容，来引导学生在日常的学习当中注意先进文化的学习和运用。可是，历年的英语考题大多涉及政治，经济，科技，文化，人物，风俗习惯，宗教等，关于先进文化教育方面的题型不是很多（2006年全国英语高考试卷Ⅰ阅读部分第二题涉及文明礼貌教育）。虽然考试制度几经变化，出现理化生、政史地大综合，但是，英语和政治的结合，和先进文化教育的结合，也不是不可以实现的。
6.评价难度大
英语教学中先进文化教育的效果如何，怎样去评价，到现在我们还没有一种成熟的评价体系和制度供我们参考和借用，此外我们教学中的先进文化教育，能否为国家提供合适的人才，能否为国家的发展提供智力支持和精神动力，是一种软的尺度，是要经过长期的努力才能实现的，这就加大了它的评价难度，也造成很多英语教师不想在这方面投入过多的时间和精力，因为它不如提高英语成绩来得快，效果不如后者明显。
三、高中英语教学中实施先进文化教育的策略
1.理想教育
理想是人生奋斗的目标，是人们对未来事物的想象和希望。理想决定着人们前进的方向。树立伟大的共产主义理想和合理的人生目标，对于青少年的成长，成才有着重大的意义。
高中英语教学中有很多理想教育的文章，例如高一第7单元阅读部分主要介绍俄罗斯的英雄城市——圣彼得堡，从中我们联想到列宁在此进行的早期革命活动，为实现马克思提倡的共产主义理想而努力奋斗，教育学生树立远大共产主义理想。教材中介绍了不少著名科学家，由于他们的刻苦钻研，敢于创造，善于发明，在科学研究上取得了巨大成就，为人类文明做出了卓越贡献。高一第9单元介绍爱因斯坦一生献身科学，创立了著名的相对论。第17单元介绍居里夫人不畏艰苦，不怕失败，反复研究，终于发现了镭元素，将科学引向一个通向伟大发现的新途径，在教学中通过介绍这些杰出科学家的生平事迹，可以打动学生心灵，启发他们从小爱科学，培养远大的革命理想，使他们成为有理想的一代新人。高二第6单元涉及未来的交通，商业，医药与健康知识与教育以引起学生对未来的幻想——未来的生活和社会，未来的社会应该是生产力高度发达，物质极其丰富，也就是共产主义社会，及时对学生进行共产主义理想教育。
2.道德教育
道德教育包括道德行为规范教育、环境道德教育等。在道德教育方面，应注重对学生进行同情、尊重、关心和帮助他人的教育、集体主义教育等等。高中英语教材中许多课文对话都包含了这些思想内容。在课堂教学中应注意挖掘，教育学生遵守社会公德，做一个知法、守法的人。例如高一第6单元主要谈论的是在人们日常交往中应遵循的基本礼仪，礼貌，及有关的行为准则。从中教育学生什么是西方的礼仪和他们的道德，什么是中国的礼仪和道德，进行比较和区别，培养学生树立社会主义的道德和规范。高二（下）19单元The Merchant Of Venice中的不同人物，给我们展现出不同的思想和灵魂，既有助人为乐的高尚品德，也有夏洛克这样凶残的奸商及其道德的腐朽堕落，通过学习帮助学生明辨是非，确立正确的人生价值取向，建立符合社会主义规范的道德体系，并做遵纪守法的公民，多一点爱心，多一片光明。
高一第10单元，高二第9，13单元，高三第14单元教育学生不要虐待动物，形成保护动物有利于维护生态平衡的意识。关心我们周围的动物和植物，关心我们生存的环境，就等于关心我们人类自身。
3.文化素质教育
语言是人类文化的载体。任何一种语言的背后都隐含着使用该种语言的民族长期的历史演变过程中沉积下来的文化底蕴。所以，学习一种语言，不仅要掌握这种语言的结构，而且还要了解该种语言所依附的文化背景，从而拓宽学生的文化视野，丰厚他们的文化功底。此外，我国长期应试教育造成过弱的文化陶冶，致使学生的人文素质和思想底蕴严重缺损，这又使通过英语教学对学生实施文化素质教育的任务显得更为重要。继承和发扬我国优秀的文化传统，了解世界各国尤其是英语国家的先进文化以及汉英两种文化之间的差异，应该是文化素质教育的主要内容。这就要求英语教学要把语言和文化有机地结合起来，使二者同步发展，并采取对比的方法，结合语言教学的内容，适时地介绍汉英文化在价值取向、思维方式、国民性格、礼仪习俗、家庭模式等方面的差异，以提高学生的文化素养。
4.遵纪守法、文明礼貌的纪律教育
现代社会是法治社会，遵纪守法是每个公民的基本准则。作为我们这样一个社会主义的发展中大国，大力弘扬法治精神，增强公民的法律意识，对于稳定社会秩序、维护国家利益、实现长治久安，具有至关重要的意义。高一上第5单元Reading and Writing中的Not One Less向我们介绍了一个山区的孩子由于贫穷旷课，到城市打工，在老师，学生，社会的帮助下他又重返校园，也由于这个孩子的幼稚和倔强，给家庭，学校，社会带来一系列的麻烦和困惑，从而教育我们的孩子遵纪守法，该干什么不该干什么，建立一个和谐的社会是多么的重要。高一第3单元Going Places（旅行）中的Warming Up部分告诫学生，出门在外，应该注意遵守交通规则，维护公共秩序。高二第8单元First Aid中的Speaking提出人们行为的正当性，提出什么时候应该做什么，什么时候不应该做什么的守法教育。为了建立法制社会，我们就要培养学生们的法律意识，从而成为一个遵纪守法的好公民。