（沈阳师范大学美术与设计学院，沈阳 110034）
摘要：伴随着我国综合实力的增强，素质教育在艺术教育中的应用也得到了充分发展，并得到了较大进步。美术课程不单是进行人才培养，同时还提升了学生的艺术修养与审美情操，有助于学生优秀审美观与高尚情操的形成。
关键词：素质教育；美术；课程；应用
一、分析美术课程中存在的若干问题
1.落后的教学思路
当前，我国农村地区的教育工作者由于信息封闭、教学环境等条件的影响，传统的教学思路与理念依旧根深蒂固。所以，教育教学思路依旧是：美术课程的教育教学与就是传统知识和技能，教室为教学场地，教材为教学材料；美术课程的教育教学依旧是注重传授知识和技能，忽略学生自主钻研的过程。
2.片面的教育教学目标
因受我国应试教育这种传统教学模式的系列影响，致使人们着重看重语、数两门科目的教学质量评价。由于美术的特殊性，使其不需要应付考试，这也就致使美术教育工作者在教学中抛弃了对学生进行态度与价值观上的相关培养；学生成为美术作品的“拷贝者”，教师成为应试教育的“效仿者”。忽略了对美术等其它艺术学科的相关探索。
3.单一的评价原则
美术教育工作者利用以往的眼光来鉴赏美术作品，着重强调美术作品中的技能与技法，通常将画面整洁、比例得当作为评价原则，忽略儿童的创造力与想象力。通常以为学生完成作业后，教师个人只要给予适当的一个评价即可。教师通过主观意识给予一个级别进行评价，通常导致学生不知道作品的具体评价，致使学生无法及时了解学习信息，直接抑制了学生的学习兴趣与学习积极性的发展。
4.受制约的环境与条件
当前各校所面临的主要问题为严重缺乏美术教学师资。部分农村地区的小学甚至没有美术教学专业毕业的专职教师；一些学校的美术学科一般由本班语文教师或数学教师兼职来担任美术的教学工作。
教师编制呈现出不均匀的状况，因农村地区教师的数量有限，新招聘的教师主要为语数外三科的主科教师，所以美术教师也就严重匮乏。部分兼职带美术课程的教师因个人素质参差不齐，使得美术课堂的教育教学质量得不到保证。
二、美术课程的发展措施
1.强化师资队伍建设
①对美术教育工作者进行相关培训
利用美术专业培训、名师等讲座等方式切实提升美术教育工作者的教育教学能力和美术专业素质。在相关培训中积极发挥业务能力较强的美术教师的带动模范作用。选择有特长的兼职美术教师，通过暑期及其他假期进行整体的美术专业培训，聘请部分艺术院校的优秀教师前来授课，使其能够集中学习专业知识和技能，科学有效的增强此类教师的美术专业素质；还可通过美术教学课堂展示、名师示范课、听课说课评课等方式，切实提升此类教师的课堂教学能力。与此同时，还应鼓励与支持教师不断的总结经验，结合于本地区的实际情况，发掘乡土文化，自制乡土教材，调动一切积极因素，通过科学的态度与创新的精神去探究美术教育面临的现实问题，探讨开展独具特色的乡土教学。
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②开展学校帮扶活动
鼓励美术教学专任教师较多的城镇学校、示范学校周期性去结对学校进行帮扶，为优秀的教师与结对学校的美术兼职教师开展教学研讨提供平台与环境，努力提升薄弱学校的美术教学氛围。使现有资源物尽其用，大胆创新，通过多种措施改变现状，在一定的区域内保障美术教学的平衡发展，从而增强学生的美术素养，培育学生的美术技能，近而提升学生的审美情趣。
2.更新观念，使美术教学重焕生机
一定时期以来，中小学阶段的美术教育由于受传统教育的影响，加之落后的教育管理意识，使得传统的教学模式依旧根深蒂固，在一定程度上影响着新课改的稳步实施。中小学阶段的美术教育是推进素质教育发展的重要组成元素。这对于学生的综合素质与创新能力的培育起着举足轻重的作用。所以，广大美术教育工作者必须更新观念，促使学生开拓视野，积极引导广大学生在新的教育理念下体验美术所带来的趣味，体验收获知识的喜悦。
3.将人文关怀融入美术课程的教育教学
在美术课程的教育教学中，教师通常是以讲授为载体，以作业为最终的目的，从而忽视了人文关怀对于美术课程教育教学的重要作用。在美术课程的教育教学中，教师先通过角色表演，将个人的真实情感直观的表达出来，激发学生的内心情感，这样不仅丰富了学生的情感体验，同时也形成了师生心灵上的想通与共鸣。所以，美术教育工作者需要设定部分情感环境，同时还能够设立带有情感色彩的相关形象，例如，利用电教手段，通过音乐和画面，把蕴含在作品中的隐性情感表现出来，使学生感受周围世界的美，人物的情感美，通过高尚、善良的精神，塑造良好的道德品质。
4.优化评价准则
评价活动作为美术教育教学中的重要组成元素。怎么评价学生关系到学生对于美术学习的兴趣，同时还影响着学生个人人格的健康成长。以往的美术教育教学评价，由于只注重结果而忽视学生学习美术的情感与态度，必然会使学生学习美术的兴趣逐步消退。唯有针对学生的美术作业采取多元化的评价方式。对学生的美术作业评价能够是分数、等级、评语，也可通过评语和等级结合的形式，应充分肯定学生的发展与进步，使得学生明确应该改正的不足和发展趋向。所以，在美术课程的教育教学中优化评价准则是我们需要面对的重要内容。
结语
素质教育在美术课程中的应用能够使学生得到全面、健康的发展，使学生们学会创造，具有契合于社会发展所需创造能力。素质教育在美术课程中的应用尽管成为了一个热门话题，但是美术课程在素质教育的推进中所需达成的目标，仍然有诸多深入的理论问题亟待解决，需要广大美术教育工作者进行钻研探讨。
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作者简介：马伟杭(1999年1月—)，女，辽宁营口人，沈阳师范大学美术与设计学院，美术学专业。
论文作者:马伟杭
论文发表刊物:《知识-力量》4中
论文发表时间:2018/9/18
标签：美术论文; 教师论文; 学生论文; 课程论文; 评价论文; 美术教育论文; 素质教育论文; 《知识-力量》4中论文;