甘肃省古浪县城关第三小学 甘肃 武威 733100
摘 要：在小学时期，因为数学知识具有的抽象性以及逻辑性相对较强，儿童具有的抽象思维以及逻辑思维比较差，因此给儿童学习造成较大困难。为对这一问题加以解决，很多教师都在小学时期的数学教学之中开展情境教学，这样可以把抽象问题进行直观化，快速调动儿童的学习热情，进而对其学习效果进行提高。本文以“分数的基本性质”为例，旨在对小学时期数学教学当中情境教学的具体渗透策略加以探究，以期给实际教学提供相应参考。
关键词：小学数学 分数的基本性质 情境教学
通过小学数学能够对儿童思维能力加以有效培养。所以，教学期间，数学教师需通过不同的方法帮助儿童对数学知识加以学习。其中，情景教学是辅助教学的一种有效方式，借助此种方法，数学教师能够通过故事、多媒体以及游戏形式帮助儿童对数学知识加以掌握，进而促使其数学成绩得以提高。因此，课堂之上，数学教师需对情境教学加以重视，借助情境教学促使教学效果得以提高。
一、小学时期数学教学当中情境教学的应用
1.故事情境的应用。例如：在对“分数的基本性质”加以讲解期间，数学教师可对《西游记》当中的故事情节加以改编，通过孙猴子和猪八戒的形象来讲故事。如：西天取经的途中，路过一片西瓜地，好吃的八戒便悄悄地潜入到瓜地顺手摸了一个大西瓜，正准备独自享用的时候，被其大师兄悟空发现了，于是孙猴子要求八戒分给他一些西瓜，开始八戒把西瓜分成了2份，把其中1份西瓜给悟空，但是悟空觉得太少，不同意，于是八戒便把西瓜分成了4份，把其中2份递给猴子，但是猴子觉得2份太少了，还是不同意。于是，八戒思考了一下，便把分成了8份，把其中的3份给了猴子，这时猴子终于接了西瓜高高兴兴地飞走了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此时八戒心中暗自高兴，大家知道为什么吗？对于儿童而言，都看过《西游记》的动画片，对其中猪八戒与孙悟空非常了解，数学教师在教学期间通过猪八戒与孙悟空来设置故事情境，可以吸引儿童的目光，调动其兴趣，促使其主动对问题加以探究，进而让其对分数具有的基本性质加以了解及掌握。
2.游戏情境的应用。例如：在对“分数的基本性质”加以讲解期间，数学教师可以设置一个游戏情境。课堂之上，数学教师可以带领儿童玩一个“对数游戏”，游戏规则是：教师说出一个分数，让儿童快速地说出一个和整个分数大小相同的分数。如 、 、 、 等。通过这个游戏，可以让儿童对分子与分母同时乘以或者除以同一个不为零的数，分数大小并不改变这一性质加以深刻理解。
3.多媒体情景的应用。例如：在对“分数的基本性质”加以讲解期间，数学教师便可对多媒体加以运用。课堂之上，教师可借助多媒体播放过生日期间，小朋友一同分吃蛋糕的视频，让小学生对分数具有的基本性质有一个大体认识。问：假设一个小朋友吃了三分之一的蛋糕之后，问他还能吃多少？在这一开放情境之中，小学生可以充满探究欲望。第一，由于这一问题情境和学生生活非常贴近。第二，可对小学生探索者、研究者以及发现者的内心需求加以满足。第三，结果并不固定，答案可以是三分之一、四分之一或者其他。这样一来，小学生可以以生活经验为基础，对“分数”形成一个基本认识。同时，在学生探究期间，小学生会对分子为1的不同分母的分数大小进行比较，同时对同分母的分数大小进行比较进行探究，进而学会比较分数大小的方法。
二、小学时期数学教学当中情境教学的运用策略
1.教学期间对生动形象的语言加以运用。不管通过哪种方法开展情境教学，生动的语言都是开展情境教学的重要前提。假设教师在课堂之上不能对形象生动的语言加以运用，那么就难以激发儿童兴趣。在小学时期，儿童各个方面能力全都处在极不稳定这一阶段，教师通过生动的语言可以引起儿童注意，进而缩减抽象知识和实际情景间的差距。除此之外，生动形象的语言还能消除儿童对数学知识的恐惧，让其从内心深处对数学知识加以接受，进而促使教学效果得以提高。
2.对儿童数学兴趣进行激发。针对儿童而言，兴趣乃是其学习最好的驱动力。假设教师可以在教学期间对儿童数学兴趣加以激发，可以促使儿童主动对数学知识加以学习，进而促使教学效果得以提高。因此，数学课上，教师需对儿童加以充分了解，站在儿童角度开展情境教学，并且借助儿童感兴趣的一些情景促使教学效果得以提高。此外，通过激发儿童数学兴趣可以逐渐缩小儿童与数学间的差距，让其从数学学习当中获得乐趣。
综上可知，情境教学可以对数学教学起到重要的辅助作用，课堂之上，教师可通过故事、游戏以及多媒体这些方式来开展情境教学。并且在此期间对生动形象的语言加以运用，有效地组织课堂教学，着重对儿童数学兴趣进行激发，帮助儿童对所学知识加以理解，进而促使教学效果得以提高。
参考文献
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论文作者:王晓玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
标签：情境论文; 儿童论文; 分数论文; 数学论文; 西瓜论文; 性质论文; 数学教师论文; 《中小学教育》2020年第378期论文;