摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学体育教学不仅要增强学生的体质、丰富学生的体育知识、提高学生的运动技能，还要重视对学生思想道德素质的培养。在体育教学中，教师要根据学生的年龄特点，充分挖掘体育课程中的德育资源，把德育内容积极渗透到体育教学、体育锻炼之中。同时，教师还要完善教育评价体系，对学生的学习情况进行科学的评价，以此帮助学生更好地塑造自己。
关键词：核心素养 小学体育教学 德育
小学阶段是学生成长的关键时期，也是学生价值观及人生观开始建立的重要时期，同时是人格培养的初级阶段。经济的飞速发展，会产生许多不利因素，造成不健全人格凸显，同时还存在一些外在的变化也会不同程度地影响小学生的心理健康。这些都会导致小学生出现脾气暴躁、不同程度自卑、不诚实、注意力分散、孤僻等人格问题。小学生道德素质滑坡，已经成为当前一个比较严峻的问题，如若不能得到妥善处理，势必会对学生成长造成阻碍。小学体育是以锻炼身体的方式培养学生德、智、体、美全面发展的一门课程，因此，探析德育理念下的小学体育教学势在必行。
一、巧妙设置，在参与中促进德育渗透
兴趣是最好的老师，低年级学生本身对于身体运动这门课程有着一定的兴趣，特别是在教学实施的过程中，将身体的动作技能与游戏的过程巧妙地结合起来，让学生在身心共育的体育学习实践中感受体育学习乐趣的同时，将具体的体育运动的技能和方法渗透其中，让学生在游戏的过程中潜移默化地感受体育运动中的规则和秩序的意识，能提高学生的社会适应能力，使学生在具体的运动实践中自觉地养成遵守社会秩序的意识。
二、运用体育类型动漫影像
德育对小学生来讲是非常有必要的，不仅可以提高自身素质，还能促进健全人格的养成，对人的一生可以产生深远的影响。体育教育是小学教育重要的一部分，小学生年龄偏小，上课的时候注意力难以集中，因此采取学生感兴趣的教学方式非常有必要。可以选取一些体育类的动画片对学生进行道德教育，比如《福娃奥运漫游记》，在学生观看的同时，向学生讲述我国体育运动的艰难历程以及运动员的努力、国家的大力支持，多观看升国旗、奏国歌的动画场景，培养孩子的民族自豪感，同时又能实现爱国主义教育。在观看竞技比赛时，运动员传递出来的拼搏精神对学生是一种良好的教育，这是通过口述表达不出来的。
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三、通过课堂常规要求渗透德育理念
“没有规矩，不成方圆。”通过体育课堂设置规定要求，不仅能够规范课堂秩序、提高课堂效率，还可以增强小学生的品德教育，使学生养成良好的课堂行为习惯，提升学生的组织纪律观念。比如，学生在上课时对老师进行问候，向老师鞠躬表示感谢，形成一种尊师重道的教育氛围。上课时清点学生人数可以采用报数的方式，这样有利于培养学生形成良好的组织纪律观念，进行队列训练可以培养学生的集体主义精神。另外，在课堂中也要根据学生特点有针对性地指导学生通过自身努力提高竞技水平，正确对待体育比赛的输赢，提高抗压能力。体育老师只有将德育与体育课程结合起来，才能培养出德、智、体、美、劳全方位发展的学生。
四、掌握德育教育渗透时间
由于学生年龄较小,思想意识不够成熟,正处在身体和心理发育的关键时期，所以教师要充分地完善自身的综合素质,树立坚定的教学目标,以提升学生的综合素质作为主要的教学任务,帮助学生在体育锻炼的过程中认识到德育学习的重要性，从而引导学生坚定社会主义信念,树立正确的人生观和价值观。教师在这一过程中要耐心和细心地进行引导,提高学生的参与热情,使学生能够积极地进行沟通和探讨,以轻松愉快的心情来进行体育学习。
五、评价中的德育
在体育教学中对小学生真心的赞美会提高学生对体育的印象，相反则会令其丧失信心。因此，针对表现良好的学生教师应突出其闪光点，进行合理的赞扬与激励；对表现较差的学生则需要引导和开解，帮助其发现问题，并制定训练方法。在每一次进行体育运动之前可通过轻松的语言减轻学生的心理负担，进而激发学生的运动兴趣和参与积极性。批评时，应以学生在体育活动中存在的问题为核心，而不是针对学生的运动结果。当教师与学生共同面对问题并加以辅助时，则可以进一步降低学生对体育的畏惧感。如个别学生的体育技能较强，但纪律意识较差，在团队运动中不能与其他同学友好合作。教师首先应让此学生认识到体育教学中最重要的是师生、学生之间的互动过程，并且应加强学生之间合作意识的训练和培养，并制定公平的规则，以此保证小学生在体育运动中拥有良好的情感体验。
小学体育不单是为了增加学生的室外活动时间，更是通过体育活动达到增强学生体质与心理素质的目标。其中，德育的渗透则是将体育教学更加专业化与系统化，这也是现代和未来小学体育课程发展的必然方向。
参考文献
[1]黄晓国 体育教学中的德育渗透研究[J].成才之路，2015，（5)。
[2]王雪艳 小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[D].烟台，鲁东大学，2017。
[3]邹美文 核心素养下小学体育教学中渗透德育的实践与探索[J].体育师友，2018，（5）。
论文作者:张云波
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第384期
论文发表时间:2019/11/4
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