摘 要：快乐教学理念是一种新型的教育教学理念，快乐教学倡导为学生营造轻松愉悦、和谐舒适的课堂教学气氛，用快乐之精神引导学生积极主动地学习知识，让学生在快乐的环境下获得知识，达到寓教于乐。本文对小学语文教学中引入快乐教学理念进行了探讨，以期为小学语文教学更好的开展提供参考。
关键词：语文教育 快乐教学 探索
快乐教学是一种新型的教学模式，把它引入小学语文教学之中，是小学语文教学改革的内容之一。分析和探究快乐教学理念在小学语文教学中的有效应用，对提高学生的语文教学效率和教学质量、培养学生的语文素养有着十分积极的意义。
一、小学语文教学引入快乐教学理念的意义
1.营造轻松愉快的学习气氛。在教学中我们会发现，那些讲话幽默、时常引得学生捧腹大笑的老师，课堂气氛显得非常热烈，学生也非常喜欢听这样的老师讲课。其实，老师正是引用了快乐教学理念。轻松愉快的课堂教学氛围是学生学习知识、获取知识的前提条件。良好的课堂教学气氛不仅能够让学生有更好的心情学习，也使教师教学的情绪高涨。反之，如果课堂教学气氛压抑，教师板着一副面孔，学生愁眉苦脸，不难想象，在这种氛围中又怎么能有效地进行教学呢？要把快乐教学理念引入语文教学之中，建立轻松愉快的课堂教学气氛，让学生和老师都以一种愉快的心情学习和授课，达到和谐愉悦、快乐教学的目的。
2.有效激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。如果学生对某一事物产生了浓厚的兴趣，就会激发出他对事物的探究欲望。对于小学生而言，他们年龄尚幼，每个学生都有着一种天然的求知欲望与探求欲望，这是小学生学习接受知识较快的原因之一。将快乐教学引入小学语文教学，为学生开启了快乐的语文学习之旅，将极大地引起他们对语文学习的兴趣。学生的学习兴趣提高了，对语文知识学习的欲望也会相应地得到增强，语文学习会变得轻松愉快。
3.激发学生的思维想象力。语文学习也像其它基础科目的学习一样，需要发挥一定的学习思维想象，这一点在学生的作文写作上表现得尤其重要。在语文课堂教学中，要想达到我们所说的快乐教学，教师要能够充分地运用喜剧因素和快乐因子，使语文课堂教学充满快乐气氛，把这种快乐的气氛植入到语文知识的教学之中。要以快乐为索引，设置知识问题，让学生去思考，激发学生的思维想象力，实现寓教于乐的语文教学。
二、目前小学语文教学存在的问题
1.语文课堂教学缺乏趣味性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学语文教学过程中，一些语文教师只注重语文教材知识的传授，不注意知识趣味性的渲染，使语文教材知识变得枯燥乏味，导致学生对语文学习兴趣不高，在一定程度上影响了语文教学活动的正常开展。
2.教师忽视了学生的感受，造成师生关系紧张。小学生年龄尚幼，正处于思想意识培养和形成阶段。对知识的认知处于一种朦胧的状态，活泼好动、缺乏持久性是他们最大的特征。在语文课堂教学中，难免会出现一些不正确的行为，有的甚至影响了课堂正常的教学秩序。而语文老师为了维护课堂纪律，对这种违规违纪现象会不分青红皂白地进行严厉的批评。一些学生不能正确理解老师的用心，对老师的批评产生了抵触情绪，造成师生关系的紧张与不和谐。
三、引入快乐教学提高小学语文教学水平的策略
1.提高语文教师的教学幽默感。语文教师是小学生认识语文、了解和学习语文知识的重要引导者，教师对语文知识的认知程度对学生学好语文知识有着重要的影响。在小学语文教学中，语文教师要从语文教学的专业角度去了解和掌握学生的语文学习动态，有针对性地把快乐教学理念引用到教学过程中，增加趣味性语言和幽默风趣语言的使用频率，营造轻松愉快的语文课堂教学氛围，让学生在愉悦的课堂环境下学习语文。
2.明确适宜的教学目标。语文教学的目的是要教会学生基本的语文语法知识和语文学习技巧，使学生能掌握并熟练地运用这些知识和技巧。当语文教师明白了这些目标以后，就必须分阶段予以教育和实施。在小学语文教学中，围绕实现语文教学这个大目标，需要分设实现这个目标的小目标，注重对学生语文语法知识的教育，使学生在基础教育阶段通过教师认真的教和学生认真的学，达成语文基础教育阶段语文学习的目的。
3.创设快乐的语文教学情境。应用快乐教学理念进行小学语文课堂教学，就是教师根据课程教学内容，为学生创设一个轻松愉悦的教学环境，将理论化的语文知识变得更加生动和有趣，通过快乐教学情境的学习，帮助学生更好地理解语文知识。
小学语文教学中引入快乐法教学理念，对于提高小学生的语文教学效率、教学质量以及学生的个性化发展有十分积极的作用。快乐教学理念是一种新型的教学模式，还需要进一步在教育教学实践中加以研究和验证，并为小学语文教学提供更好的支撑。
参考文献
[1]白世林 《偿试教学理念下创新小学课堂教学改革——以河北省涿鹿县武家沟学区为例》[J].现代教育，2016，（06）：31-32。
[2]肖心生 快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2015，（35）：51。
论文作者:司瑾
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/12
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