关键词：小学数学；低年级；游戏
从多年的教学实践来看，低年级的小学生心理年龄还处于儿童阶段，他们活泼好动，尤其是习惯了幼儿园以玩乐为主的生活，对小学以学习为主的校园生活还不适应，他们面临的最大困难就是怎样在长达45分钟的课堂时间内一直坐在座位上安安静静的学习，这也是低年级的小学教师需要着重考虑的问题。而且低年级的小学生持续注意力较差，持续注意时间很短，面对具有一定抽象性和枯燥感的小学数学，更容易感到疲劳和乏味，这就需要小学数学教师在课堂上，不断地穿插小学生喜闻乐见的游戏活动来引起学生的注意，从而促使学生的注意力能够一直集中于课堂教学上，进而促使学生的学习效率，教师的教学效果得以显著提高。
一、利用游戏设疑，激发学生的求知欲
小学数学本身具有抽象性，如果教师在课堂上使用开门见山式的讲课方式，学生的思维还没有激活，学生的大脑也还没有达到兴奋点，这样就会感觉课堂学习很枯燥，会产生厌倦感。对此，小学数学教师在对低年级的小学生进行教学时，就一定要想方设法地激起学生的大脑的兴奋感。这时，教师可以选用小学生最喜欢的游戏来引入知识，给学生一种数学很好玩的感觉，再通过提出问题来设置悬念，学生的求知欲就会被激发，思维的闸门也会被打开。
例如，在学习《6~10的认识和加减法》这部分内容时，我就用游戏来引入新课。课上，我以小学生最喜欢的“老狼几点了”这一游戏开始讲起。我扮演小羊，学生扮演老狼，假设我与小羊之间的距离为10步。这时，我提出问题：“我先走了3步，我再走几步，老狼就可以吃掉小羊？”这样的问题既有趣又贴合教学内容，学生感到特别好玩，思维立马被激活了，纷纷开动脑筋思考了起来。之后，我还让学生以游戏的方式来出题考我，很好地锻炼了学生的问题能力。这样，我以游戏引入新课，激活了学生的思维，使得学生的大脑一直处于兴奋的学习状态，课堂教学收获了良好效果。
二、开展数学竞赛，锻炼学生思维敏捷度
计算是低年级小学数学教学中的重点内容，也是学生学好数学的基础。要想提高学生的计算能力没有捷近可走，就是“勤练”、“苦练”。小学生年龄小，耐心差，对反复计算不敢兴趣，也难以坚持下去。但是，小学生又有着很强的好胜心。这时，小学数学教师在带领低年级小学生进行计算训练时，就可以不时地通过开展数学竞赛活动来进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过开展数学竞赛，学生的好胜心被激起，思维高度集中，计算速度相比平时而言要快很多，这样会使学生的计算潜能被开发，学生的思维敏捷度也会越来越高。
例如，在练习《20以内的进位加法》时，我就组织学生开展了数学竞赛。课上，我将学生分成几组，通过组与组之间的口算抢答来进行“夺红旗”的比赛。首先，我让组与组之间进行两两pk，两个组长互相给对方组出题，从中挑选出答题最快的选手。然后，我给各组最快选手出题，看谁口算最快。接着，我给各组长出题进行口算比赛。最后一轮，由答题最快的组长与答题最快的学生进行pk，这样层层选拔，最终选出“夺红旗”比赛的冠军。比赛极大地激起了学生的好胜心，开发了学生的计算潜能。此外，我还通过带领学生玩“大家来找茬”的游戏，让学生快速找出题中计算错误的算式，运用逆向推导的方式训练了学生的逆向思维，使得学生的思维敏捷度越来越高。
三、布置游戏作业，巩固学生学习成果
低年级的小学生记忆力强，但是遗忘速度也很快。在学习的过程中，需要不断地复习和巩固学到的知识，才能让学生真正掌握。这就充分显示出了做作业的重要性。然而，很多小学生贪玩儿，不喜欢写作业，对于一些机械重复的作业更是不敢兴趣。这时，为了让作业的作用能够有效发挥，小学数学教师可以将作业设计成游戏的形式，让学生一边玩游戏，一边写作业，一边复习和巩固学到的知识，可谓是一举数得。
例如，在学习了《11~20各数的认识》这部分内容以后，我在布置作业时就采用游戏的方式来进行。小学生喜欢画画。这时，我就让学生通过画画的方式来表现11~20之间的数字，并自行设计分割和合并图画的方式，然后根据图画写出算式和答案。这样的作业，既结合了学生喜欢的美术形式，又让学生复习了课上学到的知识，还训练了学生的问题能力和创新意识，让学生能够自行出题，自行练习，从而促使学生在完成作业的同时巩固了学到的知识。
总而言之，游戏是激活学生思维，调动学生积极性的有效方法，特别是低年级的小学生。小学数学教师在进行低年级教学时，一定要充分掌握低年级小学生的学习心理，站在学生的角度去思索究竟该怎样设计教学方法，开展教学活动，只有这样，才能最大限度地贴合小学生的实际情况，让学生在愉悦的氛围中学习和思考，进而促使小学低年级的数学教学取得显著成果。
参考文献：
[1]陈丽艳.浅谈新课改下的小学数学课堂教学[J].数学学习与研究教研版，2010（04）.
[2]曹华.教育游戏在小学数学中的应用探讨[J].中国校外教育，2015（24）.
论文作者:肖纯
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
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