伊春技师学院 黑龙江 伊春 153000
摘要：时代的不断发展使我国相关英语人才的培养工程也加紧了步伐。对于英语教师教学英语教材的观察，发现，注重教学在英语教材改革视角之下与国家政策相结合、学校主动支持、学生积极接纳，这三种因素共同具备才是最为合理的，能更好的发挥新时代的英语语法教学的优势，从而使学生更加容易的接受相关知识，十分有利于课程教学的顺利进行。也能够使学生在学习的过程之中体会时代进步的风采，增强中职英语发展的动力，从而进一步的激发新时代的国家活力。
关键词：我国中职教材；英语教材；改革分析
前言：中职英语教材改革是基于课程的理论知识的同时融入新时代的办学特色以及教学风采，更容易被教师所接受，使教师备课时更加得心应手。更容易使学生出现新的观点，推动课堂的顺利进行。也有利于时代的不断进步、发展，在方便学生进行学习的同时，科学的调节课程进度，利于教学的顺利以及高效率的进行。
1、我国中职英语教材改革现状
1.1教材改革措施落实不到位
通过对旧的英语教材所展现出的不利之处的探索与分析，我国推行了一系列相关的中职英语教材改革政策对现有的英语教材英语教材进行优化、升级和完善。其中就包括对学生的学习主动性能力培养工程。对于中职英语来说，应该比其他课程都注重一些“英语教材”的作用，通过对新时代的了解来制定相关的教学方案可以使学生更好地理解教学内容，也十分有利于理论与实践的结合，有利于增强学生的“课程体验”。这些都是传统的英语教材所没有的作用。但是这些政策在推行的过程之中，有部分学校因为资金问题有所延误，有部分学校因为培养方案改动的工程量过大推迟进行……种种因素导致相关的英语教材改革措施无法落实到位，无法达到政策实施的最理想的状态。
1.2学校自身发展英语教材改革工作的积极性不够
由于英语教材改革方案改革的工作程度的繁杂，需要投入的教师资源过多，学校活动的日程以及教学的进程没有被及时排开等等一系列因素，导致学校对于英语教材改革工作的积极性不是很高。这种改革主体的积极性不强的现象使阻碍改革措施落实的重要因素之一，在一定程度上阻碍了英语相关行业的“新事物”的出现。是学校方面没有意识到学习主动性能力的重要性的体现，这种问题，十分严峻，需要尽快解决。
1.3学生无法迅速适应新的英语教材
学生习惯于长时间的传统的少互动学习英语教材，新的培养方案相对来说更具灵活性，相对于传统系统化地英语教材，新的英语教材较为零散化，以至于学生在接触到的第一时间无法十分熟练的对教材进行理解以及准备的工作，无法积极地对新的教材做出相对理想的反应和回应，这在一定程度上会影响教学工作的顺利进行以及学生对课程知识理解的困惑。导师也无法持续地对课程学生进行跟踪指导，对学生的学习状况以及对课程知识的研究进度没有具体的详细的了解。这种过度地不受束缚在一定程度上反而阻碍了学生的学习效率以及学习主动性能力的培养。
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2、针对我国英语教材改革存在问题提出解决措施
2.1如何解决相关英语教材改革措施落实不到位问题
相关部门要加大检查力度，担起督促学校进行英语教材改革的任务，树立较强的责任意识。教师也要做好自己的本职工作，争取与学校协调，做好英语教材改革之前的沟通以及预备工作，向学生普及英语教材改革英语教材改革的相关信息，取得学生的更深层次的理解。学校方面要主动响应相应的新的英语教材改革措施，为学校的长远发展、学生的综合发展、教师的顺利工作着想，真正起提升我国文化软实力的推动作用。加大社会宣传力度，在社会中取得叫深层次的认可，同时，相关法规制定部门要积极主动地对奖惩机制的设置进行完善和升级，使不按照有关规定，无理由对相关改革措施进行推诿、延期措施的学校进行相应的惩罚，以此来保证政策的实施有法可依，提升改革政策的落实程度。为学生英语教材改革能力的培养提供坚实的外部保障基础，使学生能够更好地进行对课程知识的学习以及理解，甚至提出新的想法，促使“新事物”、“新现象”的产生和发展，为时代的发展起到加油助力的积极作用。
2.2如何解决学校自身对于教材改革积极性不够问题
教师要主动对校方负责人员进行理论上的劝说，坚定自己的创新改革立场，详细阐释对中职英语教材的改革具有的利于学校与时代更好地融合、深化本校教育水平、激发学生的学习动力等等不可替代的优势。这不仅是学校的进一步发展，更是教师教研水平以及中职英语学生学习深度的进一步提升。要使部分校方转变对中职英语学生的“偏见”，坚持做到完全落实改革措施的原则，对中职英语的创新能力开发进行重点的监督施工，力争开发出彰显时代风采的培养计划，增强中职英语学生的学习动力以及对课程学习的兴趣和积极性、主动性。这样才能从阻碍因素的根本源头上制止其进一步的阻碍更多有意义的事物的出现，同时，也为学风建设提供了良好的外部坏境，为整个社会的“教材新改革”风气的弘扬提供了更强大而有力的新力量，更好地掌握时代发展的脉搏，为国家在新时代的进一步的新发展做出显而易见的贡献以及推动作用。
2.3如何解决学生面对新的能力培养方案茫然无措问题
英语相关的课程导师要加强对本课程学生的指导力度和深度，使学生能够更好地适应新英语教材的学习，掌握新英语教材的节奏，重新做学习的主人。要提前做好教研组对新的教学材料的研究，为课堂的顺利进行做好铺垫，使学生更加容易理解课程知识的理论内容，要加强教师本身对于时代文化的理解，向学生传授课程知识的过程中举出创新重要性的例子更加贴切实际，便于学生理解，也有利于学生课程理论研究与实践的互相结合。学校要注意对学生晚自习中导师的分配，要有效地利用社交平台，使学生与课程导师进行线上线下的多元互动，增进师生之间的距离、感情。为学生提供“询问”，导师提供“回答”的良好教育平台。
结语：中职英语教学中的英语教材改革工作的进行十分有必要，这不仅仅有利于中职英语学生逻辑化思维的更好拓展，更有利于学生对学习积极性的进一步提升、彰显新时代的办学个性以及英语相关行业“可能性”的增加，它能够真正意义上地发挥“英语教材改革”的优势，对我国软实力的提升也有不可替代的的作用。
参考文献
[1]赵祥麟,王承绪.杜威教育论著选[M].上海:华东师范大学出版社,1981.
[2]杜威.儿童与课程[D].杜威教育论著选,1989.
论文作者:杨丽萍
论文发表刊物:《文化研究》2018年第12月
论文发表时间:2018/12/25
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