四川省宜宾市江安县水清镇中心学校 644200
摘 要：为了让每个学生都能在初中数学学习中有效掌握知识，提升综合能力，教师在教学中结合分层教学理念，通过“分层建组，明确学生差异；分层提问，引导学生思考；分层评价，带领学生总结；分层作业，巩固学生知识”，运用科学合理的教学方式，满足不同层次学生的发展需求，使数学教学效果最大化。
关键词：初中数学 分层教学 教学方式
众所周知，在这个世界上没有完全相同的两个人，那么，在教学的过程中，教师必须尊重学生之间的差异，才能够更好地教学。因此，在教学领域出现了分层教学的教学方法。
一、合理对学生进行分层
1.对学生的情况进行分析。教师在一开始就对学生进行分层教学是不合理的。因为在刚刚接受一个班的学生时，教师的手里只有一张成绩单，这是教师对学生的全部了解。但是，学生之间的差异不仅仅体现在学生的成绩上面。学生的学习习惯、接受能力以及智力水平都是分层教学中教师应该考虑的因素。
在分层教学中还有一个比较容易出现的问题就是教师对学生进行智力测试。虽然，在教师进行分层教学时需要考虑学生的智力水平，所以智力测试确实有助于教师进行合理分层。在我国古代就有了“勤能补拙”之说，所以一个学生能否在学习上取得好成绩，并不完全取决于学生的智力水平。但是，如果有了学生的智力测试结果，就会使一些教师和家长因为部分学生的智力水平较低而放弃。
2.学情是分层教学的重要参考标准。在采用分层教学法时，教师对学生进行分层学情分析更加重要。根据不同的学情对不同阶段的学生进行教学。学情较好的，教师可以加快教学进度，让他们更突出；学情较差的教师可以放慢速度不让他们掉队。
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二、做好教材的分析研究，结合学生情况合理处理教材
为使学生更好地掌握数学知识和培养学生的数学思维能力，每节数学课都要进行精心的教学设计：各层次学生的教学目标和教学策略如何？为了实现教学目标，如何创设问题情境，如何设计层层深入的问题让学生去探索、讨论？如何把例题分解和组合？哪个地方该精讲，哪个地方该让学生去探求？如何设计各层次学生的作业……
三、作业布置分层方法
为了在教学里做到“上不封顶，下要保底”，学生作业要分层。学生做作业是为了巩固所学知识、为了提高学习成绩，因此，教师要以提高全体学生的学习成绩为目标布置作业，既要保证全体学生所做学习题的一致性，又要体现细微差异性。
四、对学生评价进行分层
分层评价具有小结、提高、反馈的功能，是实施分层教学的保证。对不同层面学生采用不同的评价标准，充分发挥评价的激励作用。对于C层面的学生，评价应该以对他们的鼓励为主，帮助他们树立自信，正确看待自己取得的学习成绩；对于A、B层次的学生，首先肯定他们的成绩，但要掌握尺度，帮助他们认识自己存在的不足，避免学生骄傲自满。
五、我的几点建议
1.我认为分层教学不是一个人的问题，是集体的努力，所以应当发挥团队优势、搞好集体备课。在组长的带领下，把教学内容分成几块，每个人做一块。这一块的备课、作业、测试都由一个人来完成。这样工作量就相应地减轻了，这是在不打破班级界限情况下的对策。如果在打破班级的界限的情况下，可以整个年级来分层，由不同的教师教不同的层。
2.分层教学在过去由于教学手段落后往往上成复式班教学，现在由于教学媒体的飞速发展，使分层教学不再是神化，充分利用多媒体技术是搞好分层教学的关键。
3.分层教学之所以搞不下去还有一个重要原因就是教育的功利性。因为虽然平时分层评价了，但最终的评价上还是以考试成绩论英雄，看哪个班考上重点多、看谁的平均分数高。这样在一定程度上弱化了分层教学，使得教师们还得穿新鞋走老路，跑到填鸭式的泥滩里。要做好这方面工作，一是要得到家长的理解和支持。我们在做实验的时候，首先进行水平测试，分数让家长知道、试卷保留。然后进行一段时间以后，再进行测试，分数接着让家长看、试卷也保留。这样可以让家长感受到孩子的变化，教师工作起来就会减轻了负压力。另外，分层教学应得到学校的配合和肯定。因为如果学校还是拿最终成绩来衡量学生，不但是对学生的不公平，也是对教师劳动的不尊重。如果每年开学初学校可以分别对各层学生出不同的题，进行水平测试，然后期中再测，这样一方面可以看到学生的变化，另一方面也可以看到教师的成绩。还是那句话，分层教学不是某一个或者某几个教师的事。
分层教学的使用，具有两方面的意义。从学生角度来讲，分层教学照顾到了不同学习状态学生的感受与需求，让他们能够更好地融入数学课堂中，强化了归属感与自信心，高质量地理解和探究了知识和方法。从教师角度来讲，分层教学给出了一个逻辑清晰的处理学生差异的思路。面对学生在数学学习中出现的问题，分层方式则实现了分类解决，将不同学习状态的学生归类到不同的教学要求中去，使教学更加科学合理、便捷高效。可以说，分层教学是初中数学阶段，教师与学生的双赢之策，值得广泛推进与深入使用。
论文作者:吕鸿
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第166期
论文发表时间:2019/1/24
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