一、多媒体技术在作文教学中的应用（论文文献综述）
陈惠英[1]（2022）在《初中语文教学中作文教学的信息化策略研究》文中进行了进一步梳理在当前信息化水平不断提升的时代背景下,各种信息技术开始在社会发展的各个领域和各个行业得到广泛应用,教育领域也不例外。信息技术在语文教学中的应用,可以扩展教学资源以及优化教学方法,但从目前来看,部分教师深受以往应试教育的影响,不愿意接受新理念和新技术,导致其在实际教学过程中没有真正体现信息技术应有的作用,基于此,有必要展开深入的研究。
郭万芳[2]（2021）在《浅析语文体验式作文教学策略》文中指出一直以来,作文教学都是初中语文教学的重难点,但由于受到应试教学理念的束缚,初中作文课堂教学现状不甚理想,甚至存在诸多问题,致使写作课堂教学效果低下,严重制约了语文核心素养的落实。体验式教学模式作为一种新型的作文教学观念,彻底突破了传统写作教学中存在的不足,指导学生围绕某一主题,通过观察、讨论、阅读等方式,对自然、社会、自我形成认识,借助写作精准表达自己的情感。本论文就以此作为出发点,对初中语文作文教学现状进行了简要地分析,并随之提出了体验式教学的具体开展路径。
章碧月[3]（2021）在《浅谈小学语文作文教学中信息技术的综合运用》文中进行了进一步梳理信息化浪潮下小学语文教学迎来了新的发展契机,值得教师积极尝试与探索。本文简要分析了小学语文教学中运用信息技术在激发学生兴趣、降低教学难度、拓展教学方式方法以及发展综合写作素养等方面的积极意义,并重点围绕丰富教学资源、创设教学情境、传授写作方法、拓展教学方法等方面,就运用信息技术优化作文教学的策略展开探讨。
于洪杰[4]（2021）在《现代信息技术在语文教学中的应用》文中研究指明信息技术是新兴的教育技术,它为教学提供了下列支持:创设真实的情境、共享丰富的资源、快速灵活地获取信息、提供多种多样的交互方式、不受时空限制地进行协作交流、支持学生自主发现和自主探索。语文学科作为"百科之母",是学习其他学科的基础。因此,在初中教育阶段,语文教学一直处于重要地位。随着现代科技的发展,信息技术已经普遍运用到了各个领域,那么在语文教学中如何运用信息技术,以达到提高初中语文教学的目的,笔者在此进行浅谈,以供参考。
张抗抗[5]（2021）在《信息技术背景下小学高年级作文教学设计探究》文中提出网络环境下,教育教学领域也发生了很大的变化。基于当前环境下小学高年级语文作文教学中面临的挑战,教师更要积极适应信息技术背景下的作文教学。在进行作文教学设计时从学生的写作积累、写作能力以及作文讲评三个角度出发,考虑课堂教学活动与信息技术的结合,从而实现小学高年级作文教学课堂的整体提升。
顾雪梅[6]（2021）在《网络媒体环境下的语文作文教学》文中研究指明作文教学是语文教学的重点和难点。受应试教育环境影响,初中语文作文教学长期存在方法单一、学生兴趣低等问题。而网络的出现和应用、网络媒体环境的形成,为作文教学突破传统教学模式的束缚提供了条件。在网络媒体环境下,初中语文教学要认清形势,积极探索信息化作文教学路径,以促使初中语文作文教学效率有明显的提升。
张春醒[7]（2021）在《小学语文课堂教学中信息化手段的应用》文中提出在新时代背景下,科学技术水平的快速发展给我们的生活、学习和工作带来了深刻的影响,也促进了现代教育的改革和进步。信息化手段应用于小学语文教学,创新了教学方式,不仅能激发小学生语文学习的兴趣,还加深小学生对语文知识的印象,提升小学生的理解能力和文学品位。本文立足小学语文教学实践,阐述信息化手段在小学语文生字教学、阅读教学、写作教学中的应用,旨在改善小学语文教学枯燥乏味的现状,从整体上提高语文课堂的教学水平。
张学惠[8]（2021）在《小学语文教学中作文互动情景教学策略》文中研究指明在小学语文课堂教学中,作文具有非常大的占比。所以,从小学生初入学开始,教师就应当在语文教学中对作文教学进行强化训练,积极总结作文教学经验,选择更有效的教学方式来提升学生的语文水平与作文写作能力。近年来,互动情景教学开始成为教师进行小学语文作文教学的重要方式,但是在互动情景教学的开展过程中,仍然存在教学策略应用水平不高的现象。本文通过阐述互动情景教学的作用,分析小学语文教学中作文的互动情境教学策略应用方式,希望以此更好地提升小学生的作文水平。
李秀英,胡鹏飞,王娜,孙歧杰[9]（2021）在《小学语文多媒体技术教学构建模式探索》文中研究表明一、选题的背景随着信息技术的快速发展,互联网在人们的生活、工作和学习中应用越来越广泛。新课程改革逐步推进,越来越多的小学语文教师开始尝试打造"互联网+小学语文"多媒体技术。多媒体技术教育理念也在逐渐融入教育教学中。多媒体技术通过数字技术,利用无线网络技术实现无纸化教学。当下,唯"分"论的教育体制使得多年来的教育教学改革成就大打折扣,
刘宗远,张丛丛[10]（2021）在《多媒体背景下高中语文作文教学的创新》文中进行了进一步梳理将多媒体教学运用到基础教育领域,不仅能够拓宽教学资料的获取渠道,还可以拓展学生思维。在实际教学中,教师如若能够合理使用多媒体技术,课堂效率也将随之得到巨大提升。本文主要探讨多媒体背景下高中语文作文教学应如何进行创新。
二、多媒体技术在作文教学中的应用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、多媒体技术在作文教学中的应用（论文提纲范文）
（1）初中语文教学中作文教学的信息化策略研究（论文提纲范文）
| 一、信息化背景下初中语文作文教学的局限性 |
| （一）教学资源不足 |
| （二）教学模式传统 |
| 二、信息化背景下初中语文作文教学的优化策略分析 |
| （一）丰富教学内容 |
| 1. 广泛挖掘作文素材 |
| 2. 结合时事新闻 |
| （二）创新教学模式 |
| 1. 加强线上互动 |
| 2. 创设教学情境 |
| 三、结语 |
（2）浅析语文体验式作文教学策略（论文提纲范文）
| 一、新课改视域下初中语文写作教学现状 |
| （一）应试写作教学观念根深蒂固 |
| （二）写作教学思维、时间具备封闭性 |
| （三）写作评改机制不够完善 |
| 二、新课改视域下初中语文写作教学优化策略 |
| （一）融入情感体验 |
| （二）引入直观体验 |
| （三）积累生活体验 |
| （四）创设情境体验 |
| （五）组织实践活动类体验 |
| （六）创设想象类体验 |
| （七）创设作文评价体验 |
| 四、结语 |
（3）浅谈小学语文作文教学中信息技术的综合运用（论文提纲范文）
| 一、在小学语文作文教学中运用信息技术的积极意义 |
| （一）激发兴趣 |
| （二）降低教学难度 |
| （三）拓展教学方式方法 |
| （四）发展综合写作素养 |
| 二、综合运用信息技术优化小学语文作文教学的策略 |
| （一）丰富教学资源，积累写作素材 |
| （二）创设教学情境，联系生活创作 |
| （三）传授写作方法，探究写作技巧 |
| （四）拓展教学方法，引导学生成长 |
| 三、结束语 |
（4）现代信息技术在语文教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、现代信息技术在初中语文教学中的应用意义 |
| 二、现代信息技术在初中语文教学中的应用策略 |
| （一）创设教学情境，激发学生的兴趣 |
| （二）充分利用微课，课前合理预习 |
| （三）诱发情感体验，突破教学重难点 |
| （四）优化备课环节，高效利用课堂时间 |
| （五）强化情感体验，促进作文写作 |
| （六）利用线上社交，促进课下互动 |
| 三、现代信息技术在初中语文教学中的应用反思 |
| 四、结束语 |
（5）信息技术背景下小学高年级作文教学设计探究（论文提纲范文）
| 一、新环境下小学高年级语文作文教学面临的挑战 |
| （一）新技术与教师专业能力的矛盾 |
| （二）新要求与教师教学意识的矛盾 |
| 二、信息技术背景下小学高年级作文教学设计策略 |
| （一）从丰富学生写作积累的角度设计作文教学 |
| 1. 利用网络资源和信息实现素材积累。 |
| 2. 利用多媒体创设情境实现情感积累。 |
| （二）以强化学生写作水平为目的设计作文教学 |
| 1. 组织互动式写作思维训练。 |
| 2. 开展读写结合的技巧训练。 |
| （三）从培养学生作文讲评能力出发设计作文教学 |
| 1. 组织课堂作文的多元评价活动。 |
| 2. 建立数字档案式作文评价模式。 |
| 三、结语 |
（6）网络媒体环境下的语文作文教学（论文提纲范文）
| 一、网络媒体环境给初中语文作文教学带来的影响 |
| 二、网络媒体环境下的初中语文作文教学策略 |
| （一）提高教师的技术水平，进行针对性指导 |
| （二）利用网络资源教学，丰富课堂教学内容 |
| （三）创设作文教学情境，激发学生的写作兴趣 |
| （四）开展网络阅读活动，积累丰富的写作素材 |
（8）小学语文教学中作文互动情景教学策略（论文提纲范文）
| 一、小学语文课堂作文互动情境教学的作用 |
| （一）激发小学生自主表达的灵感 |
| （二）丰富小学生的生活经验 |
| （三）深化小学生的情感体验 |
| 二、小学语文课堂作文互动情景教学的开展策略 |
| （一）借助情景创设激发学生的写作兴趣 |
| （二）利用游戏为学生提供更多的写作素材 |
| （三）联系生活实际增加学生对情感的体验 |
| （四）依托网络信息资源发掘具有写作价值的素材内容 |
| 三、结语 |
（9）小学语文多媒体技术教学构建模式探索（论文提纲范文）
| 一、选题的背景 |
| 二、多媒体技术教学概述 |
| 三、国内外研究动态 |
| 1. 国内研究现状 |
| 2. 国外研究现状 |
| 四、多媒体技术教学导入的合理呈现原则 |
| 五、小学语文多媒体教学导入方法 |
| 六、本课题研究实验步骤 |
| 七、多媒体技术高效教学指导策略 |
| 1. 激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯 |
| 2. 传授学生智慧课堂阅读的技巧 |
| 3. 借助教学资源，突破阅读教学重难点 |
| 4. 对学生进行智慧评价 |
| 八、多媒体技术与小学语文阅读教学优势互补 |
| 1. 多媒体教学模式构建语文阅读教学的实施优势 |
| 2多媒体技术融入小学语文阅读教学策略 |
| 2.1创设情境，真切感受 |
| 2.2获取信息，探究理解 |
| 2.3激发想象，自主学习 |
| 2.4体验美感，陶冶情操 |
| 九、多媒体技术与小学语文写作教学 |
| 1. 巧用多媒体，激发写作兴趣 |
| 2. 巧用多媒体，讲述写作技巧 |
| 3. 巧用多媒体，积累写作素材 |
| 4. 巧用多媒体，拓宽写作视野 |
（10）多媒体背景下高中语文作文教学的创新（论文提纲范文）
| 一、高中语文写作教学中存在的问题 |
| （一）缺少对教学模式的创新 |
| （二）缺少对作文内涵的重视 |
| （三）作文评改模式较为单一 |
| 二、多媒体背景下高中语文作文教学创新方式 |
| （一）对教学模式进行创新 |
| （二）加强素材积累，丰富作文内涵 |
| （三）对评改形式进行创新 |
| 三、结语 |
四、多媒体技术在作文教学中的应用（论文参考文献）
- [1]初中语文教学中作文教学的信息化策略研究[J]. 陈惠英. 新课程, 2022(11)
- [2]浅析语文体验式作文教学策略[J]. 郭万芳. 作家天地, 2021(35)
- [3]浅谈小学语文作文教学中信息技术的综合运用[J]. 章碧月. 试题与研究, 2021(34)
- [4]现代信息技术在语文教学中的应用[A]. 于洪杰. 课程教学与管理研究论文集（五）, 2021
- [5]信息技术背景下小学高年级作文教学设计探究[J]. 张抗抗. 学周刊, 2021(34)
- [6]网络媒体环境下的语文作文教学[J]. 顾雪梅. 作文, 2021(44)
- [7]小学语文课堂教学中信息化手段的应用[J]. 张春醒. 中小学电教, 2021(11)
- [8]小学语文教学中作文互动情景教学策略[J]. 张学惠. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊), 2021(10)
- [9]小学语文多媒体技术教学构建模式探索[A]. 李秀英,胡鹏飞,王娜,孙歧杰. 首届"何以为师"学术研讨会论文集, 2021
- [10]多媒体背景下高中语文作文教学的创新[J]. 刘宗远,张丛丛. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊), 2021(09)