摘要：随着新课改的进行，对整体的教学进行了彻底的改善，在新型的教学模式下可以培养出更加符合现代发展的人才，小学阶段作为学生学习的启蒙阶段，对学生之后的学习和工作都有着非常重要的作用，在小学教育中，小学数学教学是所有学科里面比较抽象难理解的学科，学生在理解起来有些困难，不便于学生的学习，本文将以浅析激发小学生数学学习兴趣的教学策略为主要话题，对激发小学生数学学习兴趣的重要性和具体策略进行分析。
关键词：小学数学；学习兴趣；教学策略；必要性；课堂效率
数学学习被很多学生认为比较难一点的学科，尤其对于小学生来说，他们的思维还不够发达，思想还不够成熟，对于数学学习更是很难理解，学生很容易觉得课堂十分枯燥，放弃对数学的学习，另一方面，数学是需要学生在日常的积累中不断去完善和学习的过程，需要学生独立的思考，才会得出利于自己学习的数学思维。教育工作者也要利用教学策略去激发学生学习的热情，让学生主动性去学习数学，积极去探讨数学知识，提高课堂效率，促进小学生全面发展。
1、对激发学生数学学习兴趣的必要性分析
1.1提高学生的数学成绩，增强学生的自信
激发学生对于小学数学的热爱，在某种意义上，是提高学生数学成绩的必要因素，小学生在数学学科上学习比较吃力，具体表现在数学知识不理解，不能独立的进行数学题目的解答，这些都很容易让学生丧失对数学学习的信心，只要学生对数学成绩心怀信心，有学习数学的兴趣，这种学习数学的兴趣会化作学生进行自主探索的动力，可以更好地完成对数学问题的解答，从而提高数学成绩，也可以深化对数学知识的理解。
1.2提高课堂效率，促进教学改革
如果学生们都对数学学习没有兴趣，那么课堂上学生是不积极不活跃的，课堂上如果少了师生之间的互动，对教学的完成是非常不利的，由于学生对数学学习没有兴趣，学生很可能在课堂上做其他学科的作业，导致学生落下的数学知识更多，使得学生更不愿意进行数学学习。如果学生在学习数学知识前都有热情的态度，班级里就会有学习数学良好的学习氛围，从而带动一些不愿意学习数学知识的学生，其次，学生有了对数学学习的热情，学生在听老师讲解时会更加认真，理解起来也会更加容易，提高整体的课堂效率。
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2、激发小学生数学学习的具体策略分析
2.1在课堂设计中引入情景教学法，吸引学生参与其中
随着人类社会步入信息时代，信息技术在各个方面均有所应用，信息技术的发展给人们的生活带来了极大的便利，教学可以将小学数学课程的教学融入了信息技术，来提高学生的学习兴趣，首先对于老师来说，教师需要不断地学习该类内容，增加自己的知识储备，对教学模式进行创新，数学理论对于小学生来说是比较抽象化的存在，老师可以通过一些形象化的方式，比如利用多媒体视频、PPT、图片展示等将数学理论用另一种方式向学生展示出来，除此之外，老师在对学生进行讲课时，可以利用电子设备来进行理论讲解，利用一些学习的平台给学生发布作业，在线上分享教学视频，在线上来督促学生，电子设备对于学生来说吸引力比较大，这种方式相比于传统的形式存在很大不同，该类方式对学生的吸引力也比较强，提高学生学习的兴趣，让学生乐于投入在数学学习中，使学生在现代化的教学模式下提升学习效率。
2.2安排一些动手操作实验，加强学生的动手操作能力
数学是一门相对比较抽象的学科，对学生经验进行理论知识的讲解还是远远不够的，学生没有很直观的去理解整个内容，大部分的数学理论知识都是通过记忆，记忆是需要反复的记，而且容易出错，浪费了学生的一部分时间，针对此类情况可以安排学生进行动手操作，让学生真真切切的感受到数学理论知识的来源，加深学生的印象，比如在学习长方形的周长该知识点时，我们可以让每一个学生都准备一个长方形物体，首先利用它的公式对于长方形的周长进行计算，其次我们可以进行实际的测量，通过计算各边长度的和求出长方形的周长，观察这两种方式计算的周长是否一致，让学生们加深对于长方形周长公式的计算，将理论知识融合到实际中，让学生通过自己的动手操作，加深了该类知识点的认知，其次，这种教学的方式也会激发学生的自我探究的能力，对于之后的新知识，学生更乐于去探究，打开学生知识的大门，提高学生对于数学学习的兴趣，不断在学习中突破自我。
2.3对于不同层次的学生布置不同层次的学习任务，提高整体的兴趣
在每一个小学数学班级中，有成绩比较好的学生，也有成绩不太乐观的学生，老师在课下布置作业时，要做到有区别性，如果都给学生布置一样的作业，成绩不太好的学生会觉得题目比较难，在数学解题上面的挫败感会导致学生产生厌弃数学学习，之后的每次数学作业都不能认真对待，使得错失学习数学的最好时机，其次，这些题目可能对于成绩好的同学，难度不是很大，学生很容易会产生轻视的想法，也容易使学生产生骄傲的心态，这些会导致学生在之后的学习中出现不仔细或者是考试失利的问题，所以在布置作业要根据层次教学的方法，根据不同学生的特点，来对他们的作业进行区别布置。比如对一些成绩比较好的学生，在对他们进行数学作业布置时，难度可以大一点，这样学生在做的时候会具有挑战性，当学生顺利的完成了这个数学题目解答，他们便有成就感，有利于他们提高对数学学习的兴趣；你要降低对成绩不太好学生的作业难度，让他们可以更加顺利的进行数学问题的解答，对数学作业产生兴趣，这样可以提高他们独立进行数学问题解答的能力，随着他们的慢慢进步，也要适当的加大难度，班级形成热爱数学学习氛围，提高学生整体的兴趣。
3、结束语
让每一名小学生可以充分体动自己的学习积极性是小学数学教学的主要目标。引导学生并带领学生们主动去发现和解决数学问题，并在其中不断得去将自己所学的知识运用到实践中，同时老师在上课的过程中，注重教学模式的多样化，教学内容的丰富化，教学气氛要使得学生乐于接受，有利于调动学生对数学学习的积极性，进而提高学生数学知识能力，提高课堂效率，在之后的生活中学生也能够学以致用，促进小学生的全方面进步。
参考文献
[1]贾红艳.探析激发小学生数学学习兴趣的教学策略[J].中国校外教育 2017.8.10
[2]刘桂影.激发和提高小学生课堂学习兴趣的教学策略研究[J].新教师2015.2.25
[3]黄秋嫦.浅谈激发小学生数学学习兴趣的课堂教学策略浅议[J].数学学习与研究 2014.8.23.
论文作者:杨丽娜
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月42期
论文发表时间:2019/9/27
标签：数学论文; 学生论文; 作业论文; 小学生论文; 对数论文; 学习兴趣论文; 兴趣论文; 《知识-力量》2019年10月42期论文;