甘肃省定西市安定区南鹰学校 743021
在初中数学课堂教学的过程中，教师只有具备和运用先进的教学观念、科学的教学模式、创新的教学方法，并且将它们进行有机的结合，才能保证数学课堂教学效率得到稳步提高，促进学生的数学素质不断提高。因此，在当前的初中数学课堂教学过程中，教师要注重课堂教学有效性的提升，要充分认识到它的重要意义。
一、传统初中数学课堂存在的主要问题
1.教学手段特别单一，教学模式不能及时创新。在初中数学课堂教学中，教学手段起着关键作用，它是决定创造高效课堂的另一关键问题。这一问题解决不好，创造高效课堂将大受影响。在传统的数学课堂中，教师主要采用填鸭式或者是灌输式的教学方法，都对学生在学习过程中强调基础知识的掌握，却不对知识的灵活运用进行充分的训练和讲解，整个课堂显得枯燥无味。传统教学模式特别死板，一般就是以题海战术为主要方式，以单纯的知识点讲解为课堂主要授课方式，课堂的学习气氛比较呆闷，学生在课堂上没有特别高的参与积极性，不能很好地培养学生学习数学知识的兴趣。
2.不能很好地培养学生的能力，教学效果不理想。初中数学课堂不仅要教会学生数学上的有关知识，更是要培养学生其他方面的能力。而一直以来，一些初中数学教师在这一方面做得不够好，数学知识点的罗列并不能提高学生的动手能力和创造能力，也不能使学生很好地理清解题思路进而锻炼学生的逻辑思维，学生自己不能对知识点进行灵活自如的运用，这样会极大地阻碍学生参与课题的积极性。
二、提升初中数学课堂教学有效性的方法
1.不断改善自己的教学理念，还学生课堂主体地位。要想创建高效的初中数学课堂，就需要教师不断改善自己的教学理念，不断转变自己的教学思想。时代在变化，学生也在变，如果我们再用以前的方法和眼光看待学生，无疑不会取得好的结果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们只能以先进的教学理念作为支点来培养学生各项能力和综合素质，要彻底改变过去的那种填鸭式或者满堂灌的数学教学方法，还学生初中数学课堂上的主体地位。教师要注重自己在数学中的教学方向，要把培养学生的逻辑思维能力以及逆向思维能力当成教学的重点。教师上课之前需要详细掌握学生的基础和学生对数学知识的理解程度，以此为出发点，有针对性地设计教学方案，训练学生的数学基本技能，锻炼学生的数学思维能力和解决问题的能力，进而让学生形成自己的解题思路和考虑问题的方式，从而能够创建高效的初中数学课堂。
2.与学生建立和谐的关系。和谐的师生关系是确保初中数学课堂教学有效性得以提升的前提条件，如果学生不喜欢数学教师这个“人”，那么他也肯定不会喜欢数学这一门“课”，更谈不上在课堂上积极学习了。在实际的课堂教学中，教师要避免将自己放在“导师”的角度去命令学生学习，而应该认识到师生之间是平等的，教师仅仅是帮助学生学习和成长的引导者。只有建立了和谐的师生关系之后，才能够保证在课堂教学中学生和教师积极地互动；只有建立和谐的师生关系之后，才能够让初中数学课堂变得更加轻松、活跃，才能够真正改变过去那种满堂灌的枯燥的教学模式，学生才敢于放开自己的思维去思考和回答问题，才能提升课堂教学的有效性。教师自身要积极地与学生进行心灵沟通，在这个过程中和学生相互了解，培养师生之间的感情，把自己当成学生的大朋友。只有这样，小学生才不会对老师存在惧怕感，而教师也才能够更加准确地掌握学生的学习状况和学习心理，在实际的课堂教学中采取更合理的方式来对学生进行教学。
3.准确把握教材内容进行授课。由于很多数学教师习惯了使用旧教材进行授课，因此有部分教师往往会在课堂教学中自行加入旧教材中的内容，或者根据旧教材的内容对新教材进行一定的整编。教师应该充分地认识到，新教材在编排上打破了传统的教材编写体系，删去了旧教材中旧、难、偏的内容，是根据初中生的认知和心理进行科学编排的，而不是只追求保证数学理论知识体系的严密和完整。新教材从例题到课后的习题都很大程度地降低了学习难度，但是却增加了教材内容的探索性和实践性，学生能够更好地培养数学思维。因此，教师应该仔细研究新教材内容，创造性地使用教材，利用新教材来激发学生的创造性思维，促进学生全面发展，做到有的放矢地进行教学，促进课堂效率的提升。
4.灵活运用小组教学，善用探究式教学模式。当前小组教学模式已经比较成熟，在小组合作中，可以实现小组讨论、小组合作、小组竞赛等一系列教学活动；并且在小组合作教学活动中，能够最大限度地调动学生的积极性，激发学生的表达欲望和学习的积极性，能够提高单位时间内的教学效率。探究式教学需要老师在课堂上进行合理引导、适时点拨，因此，教师在课下备课的时候更需要用心，需要将课本内容仔细梳理，找到和预计到课本中的重难点，设计教学方式和找到难点的突破口，能够有效组织课堂活动，使得探究式教学能够顺利科学地进行。在课下教师也可以设计环环相扣的问题，逐层剖析一节课中的重难点，来探究课中的内容，逐渐培养学生的探究能力。假如能够培养学生的探究能力，就能够使得学生主动发现问题，并通过小组合作来解决这些问题，不断拓宽学生的思维，提升学生的合作能力和动手能力。
5.注重思维能力的培养，提升学生的综合能力。创建初中数学高效课堂的一个主要目的就是能够逐渐培养学生的思维能力，能够提升学生的综合能力，让学生通过数学的学习不仅能够增长数学知识，更能够提高自己在其他方面的能力，例如提升自己发现问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力，更能够学会总结归纳经验教训。教师在开创高效课堂的过程中必须将学生能力的培养放在教学的首位，不断地训练学生的思维，让学生各方面的能力得到有效锻炼和提高，从而培养高素质人才。
论文作者:孙斌
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/4
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