河南省许昌市第十四中学 461000
摘 要：美术作品是作者情感和智慧的结晶，在初中美术教学中进行情感教育，可以通过对美术作品的解读，让学生们感悟作者的人文素养和丰富的心理感受，透过作品体会作者所要表达的丰沛的情感，从而感悟人生、健康成长。
关键词：初中美术 情感教学 教学方法
初中美术是我国义务教育阶段的必修课，也是培养初中学生审美和情感表达的重要科目，通过初中美术课程的学习，学生能够用画笔和色彩表达出自己的情感和诉求。初中美术教学能够提高学生的审美能力，促进学生更加具有个性和更愿意表达自己。初中阶段的学生独立意识开始增强，更需要个人情感和诉求表达的空间，而初中美术从艺术的层面上开拓了学生表达情感的方式方法以及空间。美术作品是作者情感表达的无声方式，通过造型和色彩能够反映出作者的心情和情感。初中美术教学不应该仅仅是死板生硬的临摹和绘画技巧的学习，更应该让学生认识到美术可以是一种表达和交流的工具。初中美术教学中情感教学已经逐渐被研究并引入，本文就何为情感教学以及如何在初中美术课中运用情感教学进行了分析。
一、情感教学的内涵
情感教学是指在教学中教师能够富有情感表达，带领学生体验情感表达的学习效果，让学生勇于表达自己的情感。在课堂中，教师和学生会因为情感交流的亲密性和紧密性而拉近距离。另外，情感教学除了让课堂氛围更加融洽之外，还让学生将自己的情感和对课程的学习紧密结合，增加了学生学习的兴趣和动力，让学生在学习中找到自己的一方天地。
二、初中美术课中情感教学的意义
1.提高学生对美术基础知识的掌握。
美术的基本构成是点、线、面和光影、色彩。对这些基本知识的理解，能够在具体的美术应用和情感表达中起到重要作用。
2.提高学生的兴趣。
美术是一门实践类的课程，教师在课堂中起着指导作用，但不能凭自己的意志去影响学生的表达。美术本身就是一种充满创造力的艺术学科，学生的美术作品也不能完全按照既定的某些标准来要求。加入情感教学，教师和学生之间交流更多，能够提高学生的学习兴趣，也能提高学生学习美术的自信心。
3.提高学生的情感表达能力。
每个人的情感表达都会通过各种各样的方式来进行，美术是其中的一种。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中学生正处在青春期，很多学生不知道如何表达自己的情感，常常感到烦躁和不被理解。美术恰好是学生表达自己情感、抒发内心思想的工具，情感教学能让学生学会利用美术来表达自己。
三、如何渗透情感教学
美术教师大都是美术专业科班出身，有比较深厚的绘画功底，但对初中美术教学却未必都是行家。如何渗透情感教学并不是一个简单的命题，笔者就此总结了如下三点：
1.提高自己的情感修养。
要想实现情感教学，初中美术教师需要首先提高自身的情感修养，这种情感修养包含自身的艺术态度、生活态度和教学态度。从最基本的来说，有些初中美术教师认为自己的教学科目是副科，又不参与教学考核，因而上课十分随意，学生上美术课基本等于是自习课，学不到什么东西。这样的美术教师首先失掉了对自己职业的尊重，也并没有认识到美术教学在学生德智体美劳五项发展中的重要作用。
教师要在提高自己专业素质的同时提高自己的师德修养，端正教学态度，提升美术在学生认识中的层次，切身思考学生所面临的问题，激发学生对美术课堂的兴趣，这样才能在课堂中实现自己的价值。
2.尊重学生的个体发展和创造力。
教师要把自己和学生放在平等的位置上，在课堂上尊重每个学生的不同想法，并鼓励学生大胆创新、充分发挥自己的想象力，让每个学生都能够在美术课中找到自己的价值所在。和谐的师生关系才能够让学生更加期待美术课，从而达到美术课堂应有的气氛和效果。
3.多样的情感教学方式。
情感教学把情感和美术的要素以及功用结合在一起，教师可以利用一些富有情感的例子来引导学生通过美术作品来表达自己的感情。如“舐犊情深”的解释，可以用一幅水墨画来展现，通过对这幅作品的分析，让学生明白，美术作品不是随手涂鸦，更是个人情感的表达，这种表达还能够影响到他人。进而，老师可以和学生一起分享交流自己的情感体验，最终让学生用画笔和色彩画出一幅代表自己情感的画。
综上所述，初中美术教学中应该进行情感教学，让学生们在良好的教学氛围中接受教师的指导，体验作品所富含的丰富情感；在手工的实际操作中感悟创造的乐趣，体验成功的不易；在第二课堂中拓展艺术欣赏的视野，形成正确的艺术观和对待人生的态度，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]何云生 情感教育是初中美术教育的支点[J].成才之路，2008，（33）。
[2]魏佳 试论初中美术教学中的情感教学[J].新课程学习（中），2014，（07）。
[3]郑允超 让美术课成为美的享受——例谈初中美术教学[J].福建教育学院学报，2009，（03）。
论文作者:张聪聪
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第303期
论文发表时间:2019/1/25
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