山东省阳信县温店镇中心小学 251811
摘 要：随着教育理念的不断更新，传统的教学方式已经无法满足当代小学生的需要。因此，小学的数学教师要在传统的教学中大力引进新型的教学方式，在课堂上培养小学生的问题意识，从而增强小学生的理性思维。在现代的教学过程中，教师要树立“以生为本”的教学理念，要在教学的过程中培养小学生自主学习的学习习惯，从而促进小学生数学思维与数学能力的形成。
关键词：小学数学 问题意识 培养策略
问题意识是学习过程中，对知识产生疑问或质疑，从而不断探索问题的解决方法的心态。小学生好奇心较强，要善于利用他们对知识的好奇心，引导其对知识产生疑问，从而推动其探索知识的心态，使其问题意识得到培养。学生的问题意识会成为其学习的动力，也会为教学活动的开展提供很大帮助，能够提高学生的精神集中力，促进教学质量的提高。
一、营造轻松愉悦的氛围，鼓励学生提出问题
民主和谐的教学氛围，自由自主的学习环境是学生敢于提问的前提和基础。有了这样轻松的环境氛围，学生心里就有了安全感，提问就会无所顾忌，就会轻松思考，自由发表意见和见解。所以，首先要转变自己的教育教学观念，教师不要以“权威者”自居，而要“蹲下身子”与学生平等交流，正确看待学生的创造潜能以及小学生好奇心所引起的“问题”潜能，相信每个学生都能提问。其次，教师要成为学生学习的参考者、合作者与讨论者，留出足够的时间与空间让学生畅所欲言。然后，教师要学会聆听，正确面对学生的提问，鼓励学生质疑问难，异想天开，最大程度地保护学生的好奇心和自尊心，营造积极、自主、和谐的课堂教学氛围，建立民主，平等的师生关系。这样，学生就会逐渐形成强烈的问题意识，能够在良好的课堂氛围中大胆质疑，敢于提问。
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二、更新教学理念，增强学生问题意识
在素质教学的当今，教师要转变学生观和教育观念，教师不再是传统的传道、授业、解惑，在传授课本知识以外，还要帮助学生成长，促进他们的进步，改革教学方法，寓问题意识教育于课堂教学之中。比如，在教授六年级学生学习长方体和正方体时，如果只给学生讲解定义，同学们对此还是不甚明白，这需要很强的空间想象能力。教师可以在课下自己做出两个正方体和长方体的模型来，然后带到课堂让同学们观察，这样就会激起学生很强的好奇心，给他们一个很形象的直观感受，那么他们也就会随之问出许多问题来了，比如，长方体和正方体有什么区别呢？等等。
三、设计趣味问题，释放问题魅力
教师要根据小学生的心理和年龄特点，从新奇的角度创设情景，带给学生新鲜感，激发学生的兴趣和求知欲，使学生通过兴趣产生怀疑，让他们在思维灵活的状态下获取知识。教师要以教学内容为依据，创设具有趣味性和吸引力的情景，让学生积极主动地参与到情景中，促进学生思考并提出问题，进而享受到学习数学的快乐。以“认识图形”这一内容的教学为例，教师要先向学生展示一些生活中常见的图形，并让学生列举出生活中属于上述图形的事物。学生经过积极思考后，回答教师：桌子是长方形的，钟表是圆形的……教师对学生的回答要给予表扬和肯定。在此基础上，教师要引导学生提出问题，鼓励学生说出自己真实的想法，通过自由讨论的形式，让学生自由发言。学生在经过讨论后，会提出很多问题。虽然一些学生提出的问题并不具有太大价值，但是教师依然要耐心为学生讲解，培养学生的问题意识。
四、教授提问技巧，培养问题意识
小学生年龄较小，心智还不够成熟，即使他们想对某些问题提出自己的观点，但是却不知怎么来表述，提问也就会被放弃。在课堂教学中，教师要注重学生提问技能的培养。一方面，充分利用教材中的插图和文字，给学生营造一个良好的数学学习氛围，然后引导学生发现其中的数学问题，并引导学生提出与之相关的隐藏问题。另一方面，从题目本身入手，引导学生提出相应的问题，在学生提出足够的问题后，再引导学生进行新课的学习，能有效地激发学生的探究欲望。
五、设计生活问题，培养解决问题能力
小学生的数学知识水平不高、生活阅历不足、理解能力较低，在课堂教学过程中，小学数学教师需要根据小学生的实际情况，运用多元化的教学手段，营造良好的教学环境，不断增强小学生的问题意识，以提高小学生的学习热情。小学数学教师可以通过实际生活，激发小学生的问题意识，培养小学生的数学学习兴趣，以提高小学生的自主学习能力。同时，在课堂教学活动中，小学数学教师还可以利用生活中的数学问题，培养学生的数学学习兴趣，提高小学生的数学水平。例如，小学数学教师可以引导学生通过买学习用品、生活用品等日常小事，发现数学问题、解决数学问题，以培养学生的问题意识，提高学生的数学应用能力。
总之，学生问题意识的培养是一个循序渐进的过程。这就要求教师在教学中要有意识地进行培养和引导，让学生学会独立的思考问题，并能提出有价值的问题，从而促进学生问题意识的形成，为学生以后的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]王莉莉 浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2016，（04）。
[2]林华 小学数学教学中问题意识培养策略初探[J].科技资讯，2014，（21）。
[3]张雅 在小学数学中培养学生问题意识的策略[J].读与写，2016，（09）。
论文作者:王建明
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第280期
论文发表时间:2018/9/6
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