黄济云（广东岭南职业技术学院 广州天河区 510663 ）
摘要：VI视觉设计课程是高职院校广告设计与制作专业的核心课程之一，课程的设置主要是为了培养学生从事广告设计，企业形象设计，管理等工作岗位必备的综合职业能力。学生毕业后直面就业，因此，以实际工作项目为导向的VI视觉设计课程便成为摆在我们职院面前的一项紧迫工作。以此来增强学生的实践能力，为毕业后的就业打下良好基础。在实践的教学中，学生除了能学到VI视觉设计的理论知识，还可以将理论结合实践，提升我们职院学生的工作能力，增强学生的竞争能力。为构建“多元深度融合、产业需求牵引、提升创新能力”的广告设计创新型人才培养模式作有益的探索。
关键词：实际工作项目；竞争力；创新型人才
引言
VI视觉设计课程是广告设计与制作专业的重要课程之一。要求学生很好地掌握理论知识和实践经验。前期的理论知识相对重点比较多，难点比较高。后期的实践与企业的实际项目相关联，这就要求老师有较高的理论知识与指导学生实践项目的能力。
一、以实际工作项目为导向在VI视觉设计课程教学中的重要意义
在就业竞争日益严重的市场中，企业往往倾向于招聘有工作经历，具备实际工作项目经验的员工。从中也可以看出我们大学院校的毕业生缺少实际的动手能力，需要企业更多的培养。这是社会招聘中普遍存在的心理。我们职业院校应该加强和改进目前的实践教学体系，让我们学生更适应真实的社会实际工作。
以实际工作项目为导向的教学可以帮助学生深刻理解并掌握所学内容，更加明确自己的学习目标，清醒地把握市场方向，能更好地理解客户，提高沟通能力。学生能在真实的工作环境中感受和理解工作氛围，加强学生的职业技术能力。这些都是其他的教学模式给予不了的。
实践教学在VI视觉设计课程中是一重要的环节，学生在真实项目设计的过程中真正了解自己所学的VI视觉设计的实用性。理解客户需求，把握市场动向，使自己的设计方案能够大大提升企业形象，服务于市场。
实践教学对学生理解市场和培养学生和客户的沟通能力是非常重要的一个环节。在这个教学体系中，该课程不仅仅是让学生学习书本上的理论知识，还鼓励学生走出课堂，在市场中利用所学知识来寻找机会，展示和提升自己学到的知识，通过亲历感受，增强解决问题的能力。因此，高职院校构建一套完整的以实际工作为导向的实践教学体系，并付诸有效实施具有重大而深远的现实意义。
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二、以实际工作项目为导向的VI视觉设计课程在教学中的方法与运用
（一）、选择和分析合适的真实项目
指导学生做好设计前的准备，提高项目的分析能力。VI视觉设计实践项目的准备工作是非常重要的，学生在设计之前要了解该项目的背景，挖掘企业背后的特色，做好项目分析。并要求学生进行角色转换思维，把自己当作成品牌的客户，充分理解客户需求，以此锻炼学生的理解能力。
另一方面，由于VI视觉设计系统相对毫无工作经验的学生是个相对复杂的设计系统。因此在选择实践项目方面要进行分析与筛选。实践项目多种多样，各行各业都有，可以引导学生选择年轻人关注的潮流品牌店铺，以此品牌进行VI视觉设计实践练习。因为这是他们身边熟悉的并且追逐的品牌实体感受，设计需求就可以从自身经验进行推导，合适他们自身的理解水平，降低实践项目的设计难度，虽然降低学习难度但没有降低学习要求；再一方面，从设计创意上鼓励展示年轻人喜欢梦想的年龄特点，鼓励学生去思考如果我是品牌的主人，那么我要怎样营造品牌氛围，用现实的手法去思考品牌的VI视觉设计，使店铺承载品牌的事件与情节，体验着情感共鸣、达到建立有深度感染力的消费空间。
（二）、确定品牌，树立创新，适应市场的设计理念
在指导学生做好前期的项目调研后，教师应引导学生对项目的现状进行分析，分析项目的品牌定位，确立形象概念。从而确定符合项目形象的设计概念，提炼成视觉元素，为项目的VI设计建立视觉传达系统。同时，教师要关注市场上的商业教学环节、教学任务中阶段性问题的反馈。鼓励学生树立创新的设计理念，带着最新的设计理论进行设计探索，提高设计作品的时代性和应用性。在教学方面，特别要强化基础系统的创新。比如前沿设计动态，它是激烈的市场竞争衍生出来的，具有强大的生命力和极强的实践性。对这些设计思维的了解，有助于增强学生的实践动力，同时也丰富了授课的内容。例如：在信息化时代的大背景下，产生各种设计媒介技术。与以往标志是固定好的模式不同，标志设计也出现了动态化的设计趋势。全球著名的搜索引擎公司谷歌，在节日或一些重大活动中，其标志的某一部分就随着活动的内容而进行设计变化。它不再是和传统的设计概念一样是封闭的固定的图形，而是具有生命力的标志。这是一个全新的设计理念。我国百度公司的标志里也有随着外部环境变化而标志某部分不断变化的设计。学生通过了解真实的案例，可以在自己的项目中学会运用这一项设计理念，增强自己的创作能力，丰富创作手段。而在应用系统设计部分，应通过真实的案例分析设计出项目点的侧重点，适当分化。
（三）理论与实践相结合，鼓励学生进行投标与参赛
随着信息时代的发展，教师更容易接触到真实项目案例的资料。比如：有些相关设计网站每天更新发布各行各业的企业征求稿件的信息。如果方案获奖，这些企业还会给相应的奖金进行奖励。教师这时可以鼓励学生运用自己学到的专业理论知识，结合具体真实项目，进行设计和投标。这样会大大加强学生的热情并积极响应。即使方案没有通过，学生也可以在网上看到最终的获奖作品。这时教师可以引导学生用自己的作品去和获奖作品作对比，分析和思考获奖作品的优势在哪？自己作品的优劣处在哪？经过参与的真实项目会更加有印象，学生在真实的项目设计中获得更加实际，深刻的学习，从而更快地提高自己的设计能力和实际的工作能力。
结语
总的来说，引入实际工作设计项目对于高职院校的VI视觉设计课程是有着非常重要的意义。在VI设计视觉课程中，教师基于实际工作项目为导向不断地更新教学方法，不断进步与学习，使自己的知识体系跟上社会的发展，了解设计行业的动态，有利于培养和提高学生的专业水平以及工作能力，进而有利于提高学生的就业率。
参考文献
陈蓓.《标志与VI设计教学的展开与深化──以图形变异的方法为例》[J].装饰.2015
论文作者:黄济云
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月上
论文发表时间:2018/1/15
标签：项目论文; 视觉论文; 自己的论文; 学生论文; 工作论文; 课程论文; 能力论文; 《知识－力量》2017年10月上论文;