湘阴县长康中学 湖南岳阳 414602
【摘 要】增效减负一直是教育事业当中及其重要的目标。增效减负一直以来是教师在教学中所面临的复杂议题，在教学中做到既要增效，同时又要减负，这是所有教师所期盼的理想境界，然而在实践中往往出现把握不到位，节奏控制不够准确，总是达不到想要的效果，因此必须采取一些具体措施，才能有效的增效减负。本文将从小学语文课堂教学现状和增效减负在小学语文教学中的作用着手分析，进一步探究小学语文课堂教学中的增效减负策略，希望能够为小学语文增效减负目标的实现提供帮助。
【关键词】小学语文；课堂；教学；增效减负
随着素质教育的不断推进，以素质培养为目标的教育转型如火如荼的展开，增效减负作为以减轻学生学习负担，提高课堂教学效果为目的的教学模式，其对于促进教育效果具有重要意义。小学语文作为我国义务教育阶段的重要学科，如何实现对其课堂教学的增效减负一直是小学语文教师所研究和探讨的重要教学问题。
一、小学语文课堂教学现状
在教育事业发展当中，很多学校的教师都面临着学生升学指标的压力，无形中给教师的教学工作形成一大障碍。升学指标带来的压力导致了许多教师采用应试教育的教学模式，只针对应试展开教学。这样的工作模式使得小学语文教学课堂上失去活力，学生没有学习的积极主动性，教师失去教学激情，这样的模式下形成的教学评价也主要是用分数来衡量的。小学语文是学生学习的基础学科，关联着其他学科，对学生以后的学习有着重要的影响。
二、增效减负在小学语文教学中的作用
增效减负在教育的发展过程中有着极其重要的意义，增效减负的成功也预示着教育事业的进步，而在实际教学中，在实际的语文教育教学中，增效减负有着以下几方面的作用：
1、培养学生的语文兴趣
增效减负是语文教学过程中一种科学有效的教学模式，众多的教学研究者、实施者都在致力于增效减负在教学中的应用。当然，如果增效减负模式能在小学语文教学中完全实现，那么就可以有效的帮助学生认识语文知识，更能帮助培养学生学习语文的兴趣。在小学教学的大环境下，学生通常会面临较大的学习压力和过重的学习任务，即便是放学之后还有可能面对繁重的家庭作业。长此以往，学生容易失去对学习的兴趣，对学生的身心都造成了不必要的负担。而在增效减负模式之下，学生没有那么大的学习压力，课余也没有繁重的作业需要完成，那么他们便有充足的时间去复习和研究课堂内容，能够细细体会课堂上的学习到的知识，能有更有兴趣的了解语文的魅力，进而会对语文这一门学科产生学习兴趣。在小学语文教学中，学生对戏感兴趣比任何强加的学习任务要来的更有效。
2、实现快乐学习的目标
我国基础教育的目标之一就是让学生能够快乐的学习，但是基础教育实施那么多年，快乐教育这个目标却没能真正的全面的实现，这个现象的根源在于学生的学习压力过大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一直以来，学生的学习都是和成绩分不开的，考试便成了学生的学习重心，虽然教育中作者们一直想要改变这个局面，但是仍旧没有找到行之有效的办法。常说“知识改变人生”，但是在众多家长眼里则是“高考”改变人生，那么他们便在小学这条“起跑线”就开始做足了准备。这使得本该是快乐学习的小学阶段也开始成为了学生的学习负担。如果能将增效减负模式合理有效的运用到小学语文课堂，便能减轻学生的学习负担，还能提高学习效率，这样便能真正的体会到语文学习来带的快乐，从而实现快乐学习的最终目标。
三、小学语文课堂教学中的增效减负策略
1、构建有效的语文教学课堂
在新课改的教育改革大背景下，小学语文教学有必要提倡和实施增效减负的教育教学模式。增效减负的教学理念下，教师不能只是一昧的给学生灌输知识，这样学生就得不到充分的学习锻炼，学习就会变得事倍功半。教师要牢记”授人以鱼不如授人以渔”，增效减负理念教师在教学过程中要坚持以学生为语文学习的主体，然后在教师的的指导下之下自主学习，在充分的自主学习锻炼下，学生才能把接触到的知识加以自己的理解并吸收，更能牢牢记忆和掌握，从而提高了学习效率。在语文教学课堂上，教师要增强学生的学习效能感，也就是要给学生多一些表扬和鼓励。小学生的年纪相对较小，正是需要正面引导和鼓励表扬的时候，教师适时的表扬能够使学生获得心理上的满足，他们就会更愿意开动脑筋、会更加想要积极的回答问题、更加努力学习，想要在下次做的更好来获取表扬。
2、优化设计语文教学
在小学语文课堂教学过程中，增效减负的另一有效实施途径是教学活动的开展，只要教师能够找准教学活动的而切入点，便能使得课堂效率得到有效的提升。在小学语文课堂教学中，要想让学生快速的进入到课文的学习当中，能够快速的领会课文的含义，那么教师可以从整篇课文的点睛之笔入手。比如，整篇课文的体验，诗歌的诗眼、文章的题目或者是整篇文章的中心句，这样学生就能管中窥豹，便能够正确把握到文章的重点和文章的思想感情。
语文学科是教育的基础性学科，小学语文作为语文教育的起步，教学效果会直接影响学生在语文学科中的学习效果，还会影响整个小学语文教学事业的发展。因此，在小学语文课堂教学中，做到增效减负是小学语文教学重要的措施。开展增效减负的教学工作模式，是要让学生在学习语文的时候能够积极主动的接受，让小学语文教学变成科学的教育，从而达到减轻学生学习压力，提升学习效率的目标，让学生快乐自主的学习。
参考文献：
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[2]赵连文.浅谈小学语文课堂教学“增效减负”的策略[J].华夏教师,2015(11):35.
[3]赵世同.关于小学语文课堂教学增效减负策略的探究[J].黑龙江科技信息,2014(05):82.
论文作者:邵建文
论文发表刊物:《成功》2018年第7期
论文发表时间:2019/7/8
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