摘要：就当前时代的发展而言，随着新课标的改进，小学语文课堂教学有了许多的进步，取得了非常重要的成就，但是仍存在许多问题，还有待更深入的探究，所以这使得对小学语文进行游戏化教学，提高学生的学习兴趣，培养学生语文学习素养的思考有着重要的现实意义。本文将对游戏精神对提高小学语文课堂实际效果的优异性进行探究分析，并提出游戏精神下的小学语文课堂教学的具体体现，希望能够通过游戏化的方式，实现小学生课堂学习效果的提高，促进小学生语文学习成绩的进步。
关键词：游戏精神；小学语文；课堂教学
引言：伴随着现代社会的发展，教师们在小学语文教学过程中，应该越来越注重对学生的教学进行情景设计，还有游戏化的教学过程，这样能够有效的提高小学生们的逻辑思维能力，可以充分提高学生们的语文素养，学生对于语文的学习更加充满乐趣，教师们也可以实现小学语文教学方面的新突破。
一、游戏精神对提高小学语文课堂实际效果的优异性
要想实现小学语文课堂教学效果的提高，实现学生们语文成绩的有效增长，就需要有效进行游戏化的教学发展，因此笔者认为游戏精神教学对促进学生课堂实际效果具有以下几点的好处：
（一）有效的使学生独立思考，促进自我发展的实现
当今社会不断地发展，教师们的教学方式也在日益创新，利用游戏化的教学方式使学生们语文核心素养的提高，可以让学生发现语文学习中新的王国，使学生们可以在知识的海洋里翱翔，让其发现小学语文学习的乐趣，认识到自我的独特性，正视自己和同学之间的差异，教师们需要坚持创新的教学方式，并依据此选择相适应的教学内容和方法，为培养更好的学生为己任，以学定教、顺学而导，更好的促进学生自我的发展，不断提高小学生的语文素养。
（二）有利于增进学生对语文学习的喜爱，促进学生的创新性
利用游戏化的教学方式对小学语文进行核心素养的培养，可以在符合当今大时代的要求下，充分的尊重学生的个性发展，进行不同的方法教学，提高学生的自主意识，让学生主动的去学习知识，培养自我学习的能力，让学生自己发现学习语文的乐趣，就像玩游戏一般的喜欢上语文，培养他们的主动意识和能力，塑造正确的语文学习习惯，不断地突破自我，提高学生的小学语文成绩。
二、提出游戏精神下的小学语文课堂教学的具体体现
笔者认为要想实现游戏精神教学促进小学生语文课堂实效性的提高，主要有以下几种具体的方式，可以使小学生语文学习成绩有一个较大的进步：
（一）语文教学联系生活实际，促进学生思维提高
学习来源于生活，用于生活。要想实现游戏精神下的小学语文课堂教学进步，笔者认为其中最重要的一点就是联系生活实际，对生活中的“诗情画意”进行感悟感受和探究分析，因此教师教学一定要注重联系生活，提高学生们的创新性思维，促进学生的思维能力的开发，让学生们自己主动拉近自己生活和语文学习知识的距离，提高他们对于语文学习的兴趣，有助于积累他们的语文作文学习，自己主动探究发现身边中的素材案例，例如：当同学们看到彩虹这一自然景观时，没有学习语文知识前只是认为彩虹很美丽；但是学习语文知识之后，学生们就可以主动思考，怎样诗情画意的描述这一美景？我国的文章中有哪些表达了这一美景的诗句？学生就可以主动拓展学习到关于彩虹的知识，像李白的《上之回》中描写到“万乘出黄道，千旗扬彩虹。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”有效的实现学生的创新性的思维开发学习的目的，并可以自己主动进行知识学习和积累，实现语文学习素养的提升。
（二）加强合理训练、增强学生的语文学习的兴趣
要想实现学生语文教学的游戏化发展，小学语文教师在语文教学的过程当中不能一直采取“灌输式”的教学模式，使主动学习既缺乏机会，又枯燥无聊，要利用学生感兴趣的方式，俗话说：“兴趣是最好的老师”，要让学生多读、多表达自己的阅读感受，让学生在品味自然，欣赏语言魅力的过程当中，形成自己对优秀文段、文章等知识的理解与认识，从而积极的分享自己的感受，实现语文学习能力的提高。例如：小学语文教学中在学习一些优秀的古诗词时，像《石灰吟》、《悯农》和《梅花》等诗词，这些优秀的古诗无一不体现了语言凝练、意境优美、音韵和谐、节奏鲜明等众多的优点，教学时教师要让学生充分感受到他们的语言魅力，通过有感情的朗读，从而表达出自己的情感色彩，教师可以让学生分别进行情感表达，锻炼学生们的语文学习能力，从而实现学生语文成绩的提高。
（三）创新教学方式，培养学生语文学习能力
新时代需要教师们采用培养学生主动性的方式去教学，但是很多的教师仍然用传统的语文教学方式，缺乏对于学生根本性的原则教学，无法根据时代的要求促进小学生综合素质的全面提高，传统的教学方式较为单一古板，无法体现对不同的学生采用不同教学方式的特色，所以教师要学会利用游戏化的方式实现学生语文学习能力的提高，例如：在学习诗歌欣赏这第一单元时，建议首先创建了一段 8分钟学习视频，让学生对诗歌阅读学习充满乐趣，让学生课下充分的对文章的进行流利的诵读，提高自己的语言表达能力，并要求学生思考如下几个问题：每篇诗歌的大概意思是什么？作者想借此来表达怎样的情感？那么你从中又学到了什么呢？让学生带着问题去看视频和自主阅读，并在课后多思考，及时与同学合作找出答案，用这样的方式可以充分提高学生的学习兴趣，并实现最佳教学效果，最后，由教师进行提问，加深学生们对于诗歌的记忆，更好地促进语文教学的进行。
（四）要开放和拓宽学生视野，培养学生的语文素养
俗话说：“ 读书破万卷，下笔如有神”。如果想学好语文知识，就需要好读书、读好书，学习语言知识最重要一个方面就在于“读”，可以有感情的朗读，也可以默默的细品，但最终要实现自己知识的转化，自己要有自己的知识积累，目前信息化的环境导致很多的学生逐渐的丧失了一些多元化的语文学习方式，教师们需要及时的调整教学方法。例如：可以举办“国学经典诵读”、“分享我最喜欢的书籍”等游戏活动，提高学生对语文学习的热爱，像《三字经》、《论语》、《弟子规》等国学经典具有对仗工整、朗朗上口的特点，可以进行经常的朗读品味，还可以分享《平凡的世界》、《意林》等优秀的书籍书刊，需要学生常记常新、伴随终身，不断地实现学生语文素养的进步提高。
结语：综上所述，游戏化的小学语文教学在学生语文学习中具有非常重要的地位，但是目前来看，由于当下小学生接触的教学资源十分有限，传统的教学方式又存在很多的弊端，因此，需要建立健全游戏化的小学语文教学革新，尽力为学生提供尽可能多的教学资源和教学活动，用正确的方法引导学生提高语文学习能力，制定出适合他们的教学方式，这样有助于打破语文教学的时空限制，从而可以有效地提高教学的质量，使学生在学习上的积极性提升，而且需要注重对学生学习效率与效果的提高，让他们真正学到自己的知识，同时教师要不断提高自身素质，实现普遍提高小学语文教学水平的目标。
参考文献：
[1]李珍.如何在小学语文课堂中培养学生创新能力[N].发展导报.2018(01) .
[2]侯丽丽.小学语文课堂如何开展小组合作学习[N].发展导报.2019(18).
[3]闫化存.谈提高小学语文课堂教学效率的策略[N].发展导报.2019(02).
论文作者:司支洪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
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