关键词：初中物理；教学；学生；物理学习意识
初中物理教师培养学生物理学系意识，可以通过借助不同教学手段的多样色彩来为学生描绘不同的华盖，使学生能够看到教学的魅力，在教师的引导下对物理知识进行学习。
一、描绘生活的华盖——促使学生学习生活中的物理知识
初中物理教师在教学中培养学生的物理学习意识，不能脱离学生的生活实际，要懂得借助生活的色彩来为学生描绘生活的华盖，促使学生对生活中的物理知识进行学习，让学生看到生活的美。部分学生在物理学习中认为物理知识过于抽象，很难被理解，不能将物理知识建立在生活背景上。这就使得教师将目光投在了生活元素上，通过描摹多彩的生活华盖，促使学生进行了物理学习。
例如，在学习“电磁波的海洋”时，笔者为了使学生了解电磁波的产生，知道电磁波在真空中传播的特性，能够利用公式来求电磁波的速度、波长等，明白电磁波在生活中的应用，在教学中为学生播放了电磁波在生活中应用的案例的视频，让学生通过视频来了解电磁波，熟悉电磁波的应用范围。学生观看视频后，对电磁波的概念有了清晰的认识，知道了电磁波产生的原理，明白了电磁波在真空中传播的事实，掌握了电磁波在真空中传播的速度，能够利用公式来求电磁波的速度、波长等，认识了光是一种电磁波的实质，看到了电磁波对人们生活的影响，体会到了科学技术对社会发展的推动作用。这样，笔者通过为学生描绘生活的华盖，让学生观赏五彩的生活，使学生看到生活中的物理知识，促进了学生对物理知识的学习。
二、描绘问题的华盖——促使学生学习问题中的物理知识
初中物理教师在教学中培养学生的物理学习意识，不能忽视学生对问题的思考，要懂得借助问题的示意来为学生描绘问题的华盖，促使学生对问题中的物理知识进行学习，让学生品味问题的美。部分学生在物理学习中，对物理知识的领悟停留在一定的程度上，认为学到此程度就可以了，没有继续探索的精神。这就需要教师结合学生的实际情况来挖掘学生的潜力，促进学生思考。
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例如，在学习“家庭电路中电流过大的原因”时，笔者为了使学生了解家庭电路中电流过大的原因，能够掌握保险丝的作用，懂得家庭电路的组成部分部分，学习家庭电路中电器连接的方式，在教学中带领学生思考了：回想自己的生活，你遇到过电路短路的问题吗？你知道家庭电路中电流过大的原因吗？你认识保险丝吗？你能说出保险丝的作用吗？家庭电路是由哪几部分组成的？各电器是如何连接的？家庭电路中电流过大会造成怎样的后果？你知道哪些火灾案例是由于家庭电路中电流过大引起的呢？学生围绕问题对课本知识进行了探索，找出了家庭电路中电流过大的原因，分析了家庭电路的构成，了解了保险丝的作用，形成了安全用电和节约用电的常识。这样，笔者通过带领学生描绘问题的华盖，使学生对问题中的物理知识进行了探索。
三、描绘实践的华盖——促使学生学习实践中的物理知识
初中物理教师在教学中培养学生的物理学习意识，不能轻视学生的实践作用，要懂得借助实践的步骤来为学生描绘实践的华盖，促使学生对实践中的物理知识进行学习，让学生体验实践的美。部分学生在物理知识学习中，只重视理论知识的积累，忽视了实践知识的运用，对物理实践的操作缺乏注意意识。这就需要教师尊重学生实践，鼓励学生亲身体验物理知识的操作。
例如，在学习“欧姆定律在串、并联电路中的应用”时，笔者为了使学生了解欧姆定律，能够说出串联、并联电路的特点，分析欧姆定律在串联、并联电路中的应用，熟悉等效电阻的概念和作用，能够利用电流、电压的关系来完成电学计算，在教学中组织学生对串联、并联电路中的电流、电压等进行了测量，让学生熟悉了欧姆定律的应用。接着，笔者又为学生准备了相关的应用题，让学生将其放到生活背景中对公式进行运用，以帮助学生了解欧姆定律在串、并联电路中的应用。学生在实践的过程中，逐渐了解了欧姆定律在串、并联电路中的应用，掌握了串并联电路中的电阻关系，形成了探索物理规律的习惯。这样，笔者通过带领学生描绘实践的华盖，促使学生学习了实践中的物理知识。
总之，本文通过为学生描绘生活的华盖、描绘问题的华盖、描绘实践的华盖，促使学生学习了生活中的物理知识，促使学生学习了问题中的物理知识，促使学生学习了实践中的物理知识。
参考文献：
[1]施敏. 谈初中物理教学中如何培养学生的科学素养[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:16-18.
[2]刘仁录.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].课程教育研究,2019(50):139.
论文作者:蔡飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
标签：物理论文; 学生论文; 华盖论文; 电磁波论文; 知识论文; 电路论文; 欧姆定律论文; 《教育学文摘》2019年第23期论文;