王正辉 云南省宣威市龙场镇中心小学 云南 宣威 655403
【摘要】随着新课改的深入发展，对数学教学提出了更高的要求，在数学教学过程中，应注重转变传统的教学模式，积极探寻更加有效的教学措施。合作学习在数学教学中的应用，既可以激发学生的学习兴趣，同时也能促使学生之间的相互帮助，进而起到更好的教学效果。在寄宿制学校中培养学生数学合作学习的能力，可以在很大程度上提升学生的学习效果，这对于提升数学教学质量和教学效果具有十分重要的意义。
【关键词】寄宿制学校；数学教学；合作学习；培养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-031-01
一、合理应用合作学习
在数学教学过程中，并不是所有的教学内容都适合进行合作学习，教师应根据教学内容，并结合学生的学习水平和认知能力合理开展合作学习。在传统的教学过程中，合作学习往往很难落到实处，通常都是流于形式，只是走过场，无法对数学教学起到实质性的帮助。在课堂教学过程中，教师经常会组织学生开展合作学习，但合作学习的内容往往都比较简单，学生很容易掌握这些知识，在此基础上进行合作学习等于画蛇添足，无法发挥出合作学习的效果和作用，不仅不利于激发学生的学习兴趣，甚至还会导致学生产生厌学情绪。而且这种教学方式，还为学生提供了聊天的机会，既会影响课堂秩序，也会降低数学教学的效率，进而给数学教学带来十分不利的影响。应用合作学习，应注重强调实效性，学生在学习过程中遇到问题，并且无法独立解决相关问题的情况下开展合作学习，通过合作学习解决问题，掌握相关知识，这样才能充分体现出合作学习的价值。并且在这种情况下，学生会认识到合作学习的重要性和合作学习的意义，会积极主动的参与到合作学习之中，并且能够为探究相关知识积极探究，进而起到更好的教学效果。
二、合理进行分组
对寄宿制学校学生开展合作学习，教师首先要进行合理分组，分组可以以寝室为单位进行分组，这样可以为学生进行合作学习提供更加便利的条件。课堂的时间是有限的，而学生的课余时间多数都会在寝室中度过，教师要想充分利用学生的课余时间，可以以寝室为单位进行分组，将寝室的成员分为一组，这样可以使其更加方便的进行小组合作学习。完成分组工作之后，教师需要指定组织能力以及学习能力相对较强的学生作为组长，由其负责组织和带领本小组成员进行小组合作学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以根据教学内容以及学生的兴趣爱好等，设置相关问题供学生回寝室进行小组讨论，也可以针对教学的难点以及教学的重点让学生进行讨论，并且要在第二天的课堂教学过程中对学生讨论成果进行检验。这样既能提升合作学习的效果，也能提升数学教学的效率。
三、合理制定小组合租学习任务
合作学习，是指为完成相关学习任务，小组成员之间相互合作、相互帮助，共同探究问题的答案，进而实现小组成员的共同进步。这既有助于提升学生的学习效果，同时也有助于培养学生团结合作的精神，使学生能够充分认识到团结合作的重要性，这对于学生今后的学习和成长具有十分重要的意义。在课堂教学过程中，教师应要求学生记好笔记，并且要记录下存在疑问的知识点，然后回到寝室时进行小组合作学习，小组成员之间共同协助解决问题。如果通过小组合作学习仍然不能解决问题，则由小组长做好记录，可以在课堂学习是将教师提问，也可以通过微信以及QQ等现代通信设备及时向教师求助，教师应给予及时、耐心的解答和指导，帮助学生排除疑问。通过这种方式，可以使学生的学习活动更加灵活多样，使学生的学习摆脱了时间与地点的限制，学生可以随时随地进行学习，也可以随时随地的接受到教师的指导。
四、加强对合作学习的监督和管理
开展合作学习，培养学生合作学习的能力，教师除了要合理分组以及制定合作学习任务之外，还应注重加强对合作学习的监督和管理，这是确保合作学习能够顺利开展的重要基础和前提保障。如果没能进行及时有效的监督和管理，则会使合作学习流于形式，无法得到真正的落实，学生会在合作学习过程中“偷工减料”，甚至会是根本就没有进行讨论。因此，在教学过程中，教师应定期对学生的合作学习情况以及合作学习成果等进行检查，针对那些没能按照要求进行合作学习的小组，教师应给予批评指正，并且要注重激发其合作学习的兴趣，提升学生合作学习的积极性。针对学生在进行合作学习过程中出现的问题，教师要给予及时的帮助。除此之外，针对不同年级的学生，教师也应采取不同的合作学习方式。例如，针对低年级的学生，由于其缺乏对合作学习的重视，教师需要加强监督和管理；而针对高年级的学生，由于其已经养成了合作学习的习惯，只需教师进行适当的引导，学生便会自主进行合作学习。
结束语：在数学教学过程中，合作学习是提升教学质量和教学效率的重要措施，在教学过程中，教师应结合学生的认知水平和兴趣爱好等开展合作学习，培养学生合作学习的能力，充分发挥出合作学习的作用。
参考文献：
[1]秦泽丹. 利用小组合作学习活动提高学生数学交流能力的策略研究[D].重庆师范大学,2011.
[2]纪婷. 基于合作学习教学模式的实践研究[D].上海师范大学,2018.
论文作者:王正辉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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