摘要：语文是所有学习的基础，可以帮助学生正确地理解文字，形成正确的价值观的认知。在高中语文的教学中，教师应该充分的发掘教材中蕴含的社会主义核心价值观的资源，给学生传递更加正确的价值影响，促进语文学科教育功能的实现，帮助学生规范日常行为准则，引领正确的前进方向。
关键词：高中语文；教材；社会主义核心价值观；培养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-031-01
一、在高中语文教学中培养社会主义核心价值观的重要作用
众所周知，语文是工具性与人文性的统一，这决定了语文的课程有不可替代的育人功能，这种功能在课程培养目标的价值取向中具体的展现出来，并且以阅读教学为主要的实现途径，以语文的教材作为主要的载体，所以正确地利用高中语文的教材能够充分的发掘其中蕴含的正确的价值观，对树立学生的价值观以及提高语文教学效率有着非常关键的作用。
核心价值观是一个人在社会群体中对社会事物做出判断的事非依据以及日常行为准则。[1]文化是民族的灵魂，价值观又是文化的核心。所以在语文的教学中培养学生的核心价值观是非常重要的。中国特色社会主义核心价值观主要从国家、社会、个人这三个层面对人的价值观念进行了要求和引领，[2]通过对语文教材内容的深度挖掘，可以把社会主义核心价值观以更加形象具体的方式展现出来，让同学们有更加深刻的理解，从而更正自身的行为规范，转变人生的发展理念。
二、紧扣语文教材内容完善核心价值观培养的培养方法。
1、以丰富的阅读实践活动培养学生的爱国意识。
从国家层面上讲，社会主义核心价值观对公民的生活提出了富强、民主、文明、和谐的具体要求。在高中语文的教材中，可以发掘很多有关于爱国主义的教育内容，教师应该在日常准备课程内容时，好精心的阅读资源整合，为同学们爱国主义精神的培养奠定良好的基础。
例如在课本教材阅读《烛之武退秦师》中，烛之武在国家被两军包围的危在旦夕的情况下挺身而出，独自一人前往秦军，晓之以理动之以情，最终全得秦王撤退秦军，还国家一片安宁，解除了国家危机。烛之武的这种视死如归、为国甘于奉献自己生命、国家利益大于一切的高尚品质就是我们正要学习和传承的爱国主义情怀，而通过个人的绵薄之力，也可以让国家能解除危机，让国家和谐发展，促进国家的兴旺富强。而在教材中还有很多阅读文章可以帮助学生养成爱国意识，例如毛泽东主席的《沁园春?长沙》中“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，这两句诗能形象的展现出在早期革命战争中的英雄先烈英姿焕发的战斗风貌和豪迈的英雄气概，而在这首诗歌中，“问苍茫大地，谁主沉浮？”也能体现出一代伟人毛泽东心中的雄心壮志以及视国家未来为己任的一种伟大的爱国主义情怀。在教材中还有很多文章，字里行间都能传递出这种浓浓的爱国精神，这也正是我们身为一名中国人首先应该建立的一种正确的价值观念，希望同学们能够对文章进行深度的分析，积极的与教师传达自己内心的情感，培养学生正确的爱国主义核心价值观，从而促进自身思想的升华。
2、以丰富的课堂活动培养学生的社会意识。
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从社会层面上讲，社会主义核心价值观对公民的生活提出了自由、平等、公正、法治的具体要求。社会的和谐能够保证人民生活的长治久安，这是给人民营造幸福生活的基本保障。倡导自由、坚持平等、崇尚公正、遵守法制，这是每一个人在社会生活中都应该做到的生活标准。而从另一种角度看，对人民生活的社会要求，也正是人民表达出来的对美好生活的强烈向往。[3]
以教材中鲁迅先生的《纪念刘和珍君》一文为例，鲁迅先生笔下的刘和珍君能够强烈的反映出社会的黑暗与仇恨，在革命年代社会处处存在着不平等、不公平，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，这更是体现出了人们追求公正和平等的强烈向往。再看鲁迅先生，弃医从文的举动也体现出来对黑暗社会的强烈的正义感，通过对这篇文章的教学以及对鲁迅先生人物形象的剖析，能够让同学们具有强烈的社会责任感，更加感慨和珍惜幸福生活的来之不易。而在课堂教学中，为了能够有效的丰富课堂内容的趣味性，我们可以组织学生结合着课本教学中的内容，着眼于当前时代的社会热点问题和普遍的社会现象，带领着学生进行分析和讨论，还可以组织称辩论赛德形式，让同学们能够树立更加正确的价值观，更好的在社会生活中扮演一个优秀的公民角色，坚持平等公正，崇尚自由法治，为社会的和谐文明建设贡献自己的一份力量。
3、从生活的点点滴滴入手培养学生的个人意识。
从个人层面上讲，社会主义核心价值观对公民的生活提出了爱国、敬业、诚信、友善的具体要求。作为一个社会公民，首先我们是一名中国人，我们就要有爱国的精神， 而为了让国家更加富强，我们要为国家的建设贡献自己的一份力量，所以在工作岗位上也要爱岗敬业，在与人交往的时候，应该坚持着诚信和友善的原则。中华民族的传统美德也正是要让我们能自强不息迎难而上，在与人交往时懂得感恩、诚信友善。
在高中语文教材中，有很多的课文能读学生的自身行为起到规范的作用，如韩愈的《师说》这篇文章，其中的“闻道有先后，术业有专攻。”就是在告诉我们：我们在日常的生活中完成某一项工作或学习某一个东西时，都应该带有谦逊的态度，听到的道理有先有后，技能学术各有研究的方向，所以无论在我们的学习和工作中，知识和技能都会有人比我们了解的更早或做得更好，只要这个人身上有我们不会的学问就可以成为我们的老师，而只要我们虚心学习，也可以把它做好做精。这是在向我们传达一种谦逊、尊师重道、敬业的精神，这也正是我们社会主义核心价值观要求我们所具备的一种个人意识，是学生生活和成长的基本行为规范。而教师在教学活动中对学生的影响也是不言而喻的，教师应该能以身作则，规范自身的行为，不断提高自身的修养，给学生树立良好的榜样，而身为教师，为了能在教学中更好的发现学生存在的问题并及时的加以纠正，还应该充分的关心和爱护学生，充分的做到“以人为本”的教育模式，每一个学生的身上都会有不同的闪光点，积极地发现学生的优点也能更好的实行“激励式教学”，为学生的身心健康成长营造一个良好的教育环境，让学生在爱和赞扬中学习和成长。
希望在教师精心的准备和认真的教学后，能在充分的尊重学生、热爱学生、服务学生的思想观念的基础上，基于高中语文的教材内容，渗透社会主义核心价值观的培养，让学生能够通过语文这门学科的育人功能的影响获得更好地成长。
参考文献
[1]曾建萍.高中语文核心素养的内涵及培育路径探赜[J].成才之路,2018(28):74.
[2]郭亚仑.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径研究[J].中国高新区,2018(09):93.
[3]赵媛斐. 语文教学中培育社会主义核心价值观问题研究[D].黄冈师范学院,2016.
论文作者:唐小寅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
标签：核心价值观论文; 学生论文; 社会论文; 国家论文; 语文论文; 教材论文; 爱国论文; 《中小学教育》2019年11月4期论文;