新疆塔城地区托里县库甫乡中学 加娜尔·哈克木
摘 要：新课改的实施，适应我国当前社会发展现状，是完善我国思想政治教学水平的重要体现，为培养社会人才奠定了一定的理论基础。本文针对当前初中思想品德教学过程中出现的问题，提出相应的解决对策。
关键词：思想品德课；教学；问题；对策
伴随着我国社会经济的不断发展与进步，新课改的不断推进，我国越来越关注学生综合素质的提升。通过开展初中思想品德课，可以为学生树立良好的人生观、世界观和价值观，促进学生不断地发展与进步。由此可见，思想品德课在初中各学科中所占的比重。针对当前初中思想品德课教学中存在的一些问题，相关教育工作者应加强重视，采用相应的措施来解决这一现状。
一、初中思想品德教学中存在的问题
（一）新课标概念教学思想和教学理念模糊
初中思想品德教学课程，在大多数情况下，采用的都是灌输式的教学模式，教师在课堂上一味的向学生传授知识，而学生只能被动的接受。这种教学模式消磨了学生对思想品德课学习的积极性，使学生感觉到课堂枯燥乏味，降低了教学效果。 新课标要求，在教学课堂上，应改变传统教学模式下，以教师为中心的教学理念，而应当以学生作为教学课堂主体，根据学生的实际情况，结合学生的实际需求来展开教学活动。[1]
（二）新教材运用把握不当
在初中思想品德教学过程中，教师没有很好的把握教材，对教材内容的认识不到位。“实践是检验真理的唯一标准”。虽然在新课标背景下，要求教师鼓励学生多参与实践活动，将所学理论知识灵活的运用于日常生活中，通过所学知识解决现实问题。但是，在实际教学课堂上，由于教师对新教材把握不当，使得教师在思想品德教学过程中，仍然采用传统的教学理念，照本宣科。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师只注重教材理论知识的讲解，而对学生课外知识的补充相对较少，对教学方法的创新也较少，这严重的影响了学生的成长与发展，抑制了学生主观能力的提升。
（三）初中思想品德教师对知识点的难易程度把握不准
在新课改背景下，学校在很长一段时间里，都在对思想品德课的考试方式进行调整，以求提高学生的综合素质。在此过程中，由于教师不能真正理解新课改标准的精髓，从而导致教师对知识点难易程度把握不准，影响了学生的学习效果，不利于初中思想品德教学的持续发展。
二、解决思想品德教学问题的对策
（一）初中思想品德教师注重学生学习方法的教学
在教学课堂上，教师只是起到引导作用。要想使学生提高学习效果，就必须使学生掌握科学的学习方法。学生只有掌握了科学合理的学习方法，才能提高学习成绩。例如，当学生阅读课文时，教师应鼓励学生找到文中的重点知识，并且学会灵活运用所学知识，同时，学生在看书的过程中，还应当鼓励学生提出问题，与同学进行探讨，找出相应的答案。这种学习方式，不但能提高学生的学习兴趣和积极性，而且还能使学生养成独立思考的好习惯。
（二）初中思想品德教师应提高自身职业素养和教学水平
教师在教学过程中起到传到授业解惑的作用。所以，要想提高初中思想品德教学效率，首先，教师应不断提高自身职业素质。在教学过程中，多站在学生的角度思考问题，对于成绩相对较差的学生，教师应给予更多的帮助，使学生感受到教师的关爱，进而对思想品德教学课程产生兴趣。同时，教师要多鼓励成绩相对较差的学生，对于此类学生的小小进步，教师都应该看在眼里，据此加以鼓励，以增强学生的信心。在教学课堂上，教师应以学生为中心，设计符合学生需求以及适应社会的教学活动。例如，当前，学生沉迷于网络游戏是初中思想品德教师教育学生的主要内容，将学生新的德育贯穿于学生的日常生活中，这样才能很好的把握新课程改革后的教材，最终实现教学效果。
（三）初中思想品德教师考核制度完善
新课改要求教师在教学课堂上应充分体现学生的主体地位。对此，教师应改变传统的教学观念，根据学生的兴趣喜好，采用一定的教学手段来调动学生在课堂上的积极性，提高学生对初中思想品德课的兴趣。学校在对教师进行考核评价时，可以从教师是否在课堂上体现出学生的主体地位、教师营造的课堂氛围是否有利于学生积极性的调动、以及教学水平是否达到要求等方面入手，对教师进行考核评价。将考核结果与教师的评优评先、绩效薪资相挂钩，使教师将相关规定和要求真正落到实处，以提高学生的学习效率，实现教学效果。[2]
三、结语
伴随着我国社会的不断发展与进步，相关教育部门越来越重视人才的培养。为了培养社会所需人才，提高初中生的综合素质，为学生树立正确的人生观、世界观和价值观，教师应提高初中思想品德教学效率。要想实现教学效果，促进学生健康的成长与发展，在教学课堂上，应以学生为中心，根据学生的实际情况，结合当前新课改标准，设计合理的教学活动。同时，教师应不断完善教学方法，提高自身职业素质和教学水平，对需要帮助的学生及时做出回应，多鼓励学习成绩相对较差的学生，以增强学生学好思想品德课的信心，实现初中思想品德教学效果，为社会培养所需人才。
参考文献：
[1]白翔宇.初中思想品德课教学存在的问题及对策[J].教育教学论坛,2015,16:30-31.
[2]李俭.初中思想品德教学存在的问题及解决对策[J].中国校外教育,2015,17:24.
论文作者:加娜尔·哈克木
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
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