淄博市淄川经济开发区实验学校 赫明艳
摘要：生活情景教学方式能够进一步激发学生的学习兴趣，在新时期课程改革背景下，对初中语文教学提出了更高的要求。但是传统的教学方式方法并不能够很好地完成具体的教学目标，这就需要相关教学工作者制定新的教学方法进行教学工作的实施。所以本篇文章主要针对初中语文教学与学生生活实际的结合进行相应的分析，通过对生活情景的具体应用，不断加强学生语文知识的学习，实现理论知识和现实生活的有机联系，从而提高初中语文教学的有效性。
关键词：初中语文；生活实践；教学方法
生活化教学是基于“生活教育理论”开展的、新时期背景下符合教学要求的教学方法。主要就是将传统生硬死板的课堂解放出来，用欢快的、轻松的、符合学生认知需求的方式实施教学。比如在教学当中，教师根据教学内容以及学生的具体情况，将现实生活当中的一些具体事例、现象甚至是实地调查等运用到课堂当中，在丰富课堂内容的基础之上，还能够为学生营造一个亲切的、活跃的学习氛围，让学生能够愉快地开发自己的生活资源。在生活当中感受语文知识，并且利用语文知识来指导自己的生活，解决生活当中存在的问题，加深学生的理解和感受实现语文知识的延伸，这对于初中语文教学工作的有效开展以及学生的学习成长是至关重要的。
一、初中语文教学现状分析
要想更加科学合理地在初中语文教学当中进行生活情景的构建和运用，相关教学工作者必须要深入的把握当前初中语文教学课堂的现状，找出教学中存在的问题，才能够更加合理的运用生活情景。
（一）语文课堂教学模式长期得不到更新
科学在发展，社会在进步，信息也在不断的更新，特别是在当前信息大爆炸背景下，很多教师在实际教学过程当中仍旧使用传统的教学方法，教学载体也是以教科书为主。而教科书中所存在的语文知识，尽管有着一定的学习依据和参考价值，但是由于教材具有一定的滞后性，就会导致学生所接触到的一些知识是落后的[1]。除此之外，在教学方式方法上，教师只是让学生对一些理论知识死记硬背，以此来满足考试的需求，教师只是充当了生硬的传达知识的一个载体，而没有充分考虑到语文知识对于学生生活以及今后学习发展的重要性，缺乏实际思考能力和实际操作能力，不利于新时期背景下语文教学目标的实现。
（二） 生活化教学资源还有待完善
语文教学要想联系生活实际开展教学工作，首先最重要的就是要整理相应的语文生活化教学资源。严格的来说，语文生活化的教学资源是非常丰富的，但是这些资源并不是天生的教学资源。必须要有教师收集、整理、归纳才能够具备一定的教学意义，才能够适合初中阶段的语文教学工作，适合学生的认知能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于当前的初中语文教学来说，更是缺乏生活化教学资源的整理优化和运用，因此教师在教学当中更多的是偏向于相关语文知识点的巩固，偏向于学生课后的大量习题练习，从而导致初中语文学习教学工作与实际生活联系开展并不顺利。
二、初中语文教学课堂生活情境的认识与实践分析
教学工作者要充分立足于新课程改革教学的需要和学生的学习需求，通过有效的方式方法，科学合理的设置生活情境，以生活情境为支点提高初中语文课堂教学质量。
（一）转变教学方法，关注现实生活
要想在初中语文教学当中实施生活化教学，教师就必须要转变教学方式方法，立足于新课程改革理念以及教学需求基础之上关注学生的现实生活，将现实生活与课本上的内容进行有机联系，从而实现以生活巩固知识，以知识促进生活的教学转变。但是需要注意的是，在利用生活元素进行教学的时候，教师一定要把握生活元素当中的重点内容，让所选取的生活元素能够一针见血的指出问题，能够更加深入地将课本知识点在反应在生活当中，引发学生的共鸣，让学生的讨论交流更加积极和主动。比如教学《论教养》这一内容时，教师就可以让学生观察生活中的人和事，以生活为基点，探究“有教养”和“没教养”的基本区别，并以此起发学生，加强对学生的德育渗透。通过这种和学生生活进行联系的教学方式更能够引导学生学以致用[2]。
（二）创设生活情境
在初中语文学习教学与实际生活联系过程当中教学工作者，为学生创设生活情境是最直观也是相对有效的方法。通过创设生活情境，能够为学生构建一个生活化的语文学习氛围，在情景当中的一些生活元素中学习和认知语文知识，而且在特定的生活化元素当中，能够提升学生的学习体验，更有利于学生对理论语文知识的感性认知，再通过感性认知的深入探讨，获取语文知识的本质知识。比如在教学《祖国啊，我亲爱的祖国》这一内容时，教师就可以将最近比较热门的新闻做一个联系，创设一个生活情境。比如最近“国徽蒙污”，由于这一新闻事件，学生在学习之余都会通过各种渠道了解到，引导学生探究这一事件，再结合课文，培养学生的爱国情怀。
结语
总而言之，生活情景是目前相对成熟且有效的一种教学方式方法，能够激发学生学习兴趣，引导学生对语文问题进行探究。所以教学工作者要正确、合理、科学地应用生活情境，以生活情境为支点，提高初中语文课堂教学质量。
参考文献：
[1]赵媛媛.找寻生活中的语文元素——谈初中语文生活化的教学方法[J].中国校外教育,2019(20):118-119.
[2]薄纯坤.让语文走向生活——初中语文教学生活化的思考[J].基础教育论坛,2019(10):24-25.
论文作者:赫明艳
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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